人教版语文八年级上册(2017部编版)第三单元第12课《野望》(教案+说课.pdfVIP

人教版语文八年级上册（2017部编版）第三

单元第12课《野望》（教案+说课稿+反思）

一、教学内容

人教版语文八年级上册（2017部编版）第三单元第12课《野望》主要包括以下内容：

1.熟读唐代诗人王维的《野望》。

2.分析诗中的意象、情感和哲理。

3.学习并掌握诗中的生字词和成语。

4.理解并体会诗人的闲适生活和隐逸情怀。

5.探讨《野望》的写作背景和历史文化意义。

本节课将通过解读《野望》，帮助学生深入理解王维的诗歌艺术，提高他们的文学素养和审

美情趣，同时培养对自然、生活的热爱和向往。

二、核心素养目标

1.提高文学鉴赏能力，通过分析《野望》的意象、情感和哲理，培养学生对古典诗歌的审

美情趣。

2.增强学生对汉字文化的认识，掌握诗中的生字词和成语，提升语言表达能力。

3.培养学生的思维能力，尤其是批判性思维和创造性思维，使其能够对诗歌进行深入解读

和个性化解读。

4.激发学生的文化自信，理解《野望》所蕴含的历史文化意义，增强对中华优秀传统文化

的认同和传承意识。

5.培养学生的团队合作精神，通过小组讨论和分享，提升交流沟通能力，促进人际交往素

养的提升。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）诗歌朗读：正确朗读《野望》，把握诗歌的韵律美和意境美。

（2）词语理解：掌握诗中的生字词和成语，如墟里“”、孤烟“”、长河“”、落日“”等，理解其

在诗中的意义。

（3）意象分析：通过分析诗中的意象，体会诗人描绘的自然风光和隐逸生活。

（4）情感哲理：理解诗中所表达的情感和哲理，领悟诗人的人生态度和价值观念。

举例：《野望》中墟里孤烟直“，长河落日圆。”这两句诗描绘了一幅宁静致远的景象，通过

分析墟里“”、孤烟“”、“长河”、落日“”等意象，使学生感受到大自然的壮阔与美好，同时理

解诗人向往田园生活的情感。

2.教学难点

（1）诗歌意境的把握：帮助学生理解并体会诗歌所描绘的意境，尤其是诗人隐逸情怀的传

达。

（2）诗歌哲理的领悟：引导学生深入挖掘诗中所蕴含的人生哲理，如对自然的敬畏、对生

活的淡泊等。

（3）个性化解读：鼓励学生从不同角度解读诗歌，发展批判性思维和创造性思维。

（4）历史文化意义的理解：联系时代背景，使学生理解《野望》所体现的历史文化意义。

举例：在讲解《野望》的意境时，教师可以引导学生从诗人的视角去感受诗中的自然景色，

理解诗人如何在宁静的田园生活中寻求心灵的慰藉。同时，通过分析诗中所表达的哲理，使

学生了解到诗人如何在繁华尘世中保持一颗淡泊名利的心，从而突破这一教学难点。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《野望》这一课。在开始之前，我想先问大家一个问题：你“

们在日常生活中是否曾经有过对自然景色产生深深向往的时刻？”这个问题与我们将要学习

的诗歌《野望》密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一

同探索王维是如何通过诗歌表达对自然的热爱和向往。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《野望》的基本背景和诗歌特点。《野望》是唐代诗人王维

的作品，表现了诗人对自然的赞美和对隐逸生活的向往。这首诗在文学史上的重要性在于其

独特的意境和深刻的哲理。

2.案例分析：接下来，我们来看《野望》这首诗的具体内容。通过分析诗中的意象和情感，

理解王维是如何捕捉自然之美，并传达出超然物外的情怀。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗中的意象运用和哲理表达这两个重点。

对于难点部分，我会通过对比其他作品和现实生活中的例子来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《野望》相关的自然景色或生活情

境。

2.诗词创作：为了加深理解，我们将尝试创作一首以自然景色为题材的短诗，模仿《野望》

的风格。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作的诗词。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《野望》中的自然描写在现实生活中的意义”这一主题展开讨论。

他们将被鼓励提出自己的观点和感受，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现自然之美，分析诗歌

的艺术特色，并探讨其现实意义。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和感悟。

（五）总结回顾（用时5分钟