《木兰诗（第二课时）》教案.docxVIP

《木兰诗（第二课时）》教案

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

1.通过朗读诗歌，体会木兰的人物形象，分析她的英雄气概和女儿情怀，把握木兰巾帼英雄的形象。

2.理清诗歌的详略安排，品味诗歌的主题。

3.拓展阅读，体会乐府民歌的特色。

教学重点：

分析人物形象，体会木兰的英雄气概和女儿情怀，把握木兰的巾帼英雄形象。

教学难点：

理清诗歌的详略安排，品味诗歌的主题。

教学过程(表格描述)

教学环节

主要教学活动

设置意图

一、欣赏导入

欣赏歌曲作品《木兰诗》，感受木兰从军的壮志豪情。

体会音乐作品中的木兰形象。

二、感受木兰的英雄气概

1.朗读《木兰诗》，找出能直接表现木兰是一位英雄的相关语句。

2.除了这些直接表现木兰英雄气概的句子外，请你找出其他能够体现木兰英雄气概的句子。

体会木兰的英雄气概。

三、感受木兰的女儿情怀

请找出诗歌中能够体现木兰的女儿情怀的句子。

体会木兰的女儿情怀。

四、理解主题

1.《木兰诗》中哪些地方叙述得详细，哪些地方简略？为什么会有这样的安排呢？

突出中心——详写

有关中心——略写

无关中心——不写

2．大家对文章的主题有不同的理解，你更认同哪一种观点呢？

（1）有人认为木兰既是一位“当户织”的劳动妇女，又是一位能够代父从军，征战沙场的英雄，男人能做到的，木兰能做到；男人不能做到的，木兰也能做到。木兰这一英雄形象，就是对封建社会中歧视妇女的传统观念的无情嘲弄。

（2）有人认为木兰多年征战后，凯旋而归，却拒绝封赏，充分反映了劳动人民的质朴谦逊，也讽刺了热衷功名利禄的封建士大夫。

（3）有人认为《木兰诗》表达了妇女并不亚于男子的观点，赞颂劳动人民出身的妇女英雄。

（4）有人认为《木兰诗》的主题不是歌颂尚武精神，而是反映人们对和平生活的向往。

理清诗歌的详略安排。

品味诗歌所表达的主题。

五、民歌欣赏

欣赏“乐府双璧”之一的《孔雀东南飞》。

欣赏民歌作品。

六、作业

背诵《木兰诗》4-7段。

背诵课文。

基础过关全练

1.下列句子中加点词的读音正确的一项是()

A.可汗(hàn)大点兵B.朔(sù)气传金柝

C.策勋十二转(zhuǎn)D.著(zhù)我旧时裳

2.下列各组句子中的加点词语解释不当的一项是()

A.愿为市鞍马(买)关山度若飞(越过)

B.问女何所忆(思念)旦辞爷娘去(早晨)

C.万里赴戎机(战事)愿驰千里足(奔驰)

D.雌兔眼迷离(眯着眼)双兔傍地走(靠近、临近)

3.下面句中加点词的古今意思没有发生变化的一项是()

A.出郭相扶将

B.军书十二卷

C.问女何所思

D.赏赐百千强

4.下列各句中没有使用互文修辞手法的一项是()

A.将军百战死,壮士十年归。

B.旦辞黄河去,暮至黑山头。

C.当窗理云鬓,对镜帖花黄。

D.东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。

能力提升全练

5.阅读《木兰诗》,完成(1)—(2)题。(4分)

(1)【学科素养·审美创造】(2023河南平顶山郏县期中,18,★★☆)“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?”这四句妙趣横生,令人回味无穷。请简要赏析。(2分)(Y7202003)

答:?

(2)【学科素养·思维能力】(2023江苏镇江句容华阳月考,15,★★☆)木兰战功赫赫,却执意辞官还乡。这样写对塑造木兰的形象有什么作用?(2分)(Y7202001)

答:?

6.【新考法·对比阅读】(2023福建龙岩永定期中改编,10—13)阅读下面的诗文,完成(1)—(4)题。(15分)

[甲]爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜帖花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?

[乙]木兰者,古时一民间女子也。少习骑,长而益精。值可汗点兵其父名在军书与同里诸少年皆次当行。其父以老病不能行,木兰乃易男装,市鞍马,代父从军。溯黄河,度黑山,转战驱驰,凡十余年,数建奇功。嘻!男子可为之事,女子未必不可为。余观夫木兰从军之事,因益信。

(1)【新考法·学习方法】(★☆☆)请完成下面这张文言词汇整理单。(3分)

类型

字词

释义

古字通假

对镜帖花黄

帖:①?

一词多义

因益信

因:②?

古今异义

双兔傍地走

走:③古