2018－2019学年人教版（新）历史与社会九年级下册同步说课稿：第八单元 共同面对前所未有的挑战 (共7份打包).docxVIP

2018－2019学年人教版（新）历史与社会九年级下册同步说课稿：第八单元共同面对前所未有的挑战(共7份打包)

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本章节设计意图在于引导学生深入理解当今世界面临的重大挑战，如和平、发展、环境、资源、人口等问题，培养学生全球意识和国际合作精神。通过分析这些问题，使学生认识到中国在国际事务中的地位与作用，增强国家认同感和责任感，为学生的全面发展奠定坚实基础。本单元内容与九年级学生的认知水平紧密相连，旨在提高学生的历史与社会学科素养，培养他们面对挑战的勇气和解决问题的能力。

二、核心素养目标

本章节核心素养目标在于培养学生的历史思维、社会参与意识和信息处理能力。通过分析世界面临的挑战，学生将提升对历史发展脉络的理解，增强对国际事务的敏感度和判断力。同时，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，激发他们的社会责任感，促进其在全球化背景下形成积极的价值观和合作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握当今世界面临的重大挑战及其特点，如和平、发展、环境、资源、人口等问题。

②引导学生理解中国在国际事务中的地位与作用，以及如何应对这些挑战。

2.教学难点

①如何让学生深入理解世界挑战的复杂性和多样性，以及它们之间的相互关联。

②如何培养学生运用所学知识分析具体案例，提出解决实际问题的策略和方法。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《历史与社会》九年级下册教材。

2.辅助材料：收集相关图片、图表、视频等多媒体资源，用以直观展示世界挑战的实例。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以支持多媒体资源的展示。

4.教室布置：根据教学需求，合理安排座位，确保学生可以清晰地看到展示内容，并方便分组讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

介绍本节课的主题“共同面对前所未有的挑战”，通过提问方式引导学生思考当今世界面临的主要问题，如气候变化、资源短缺等，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解和平、发展、环境、资源、人口等挑战的定义和特点，通过具体案例进行分析。接着，讨论中国在这些挑战中的角色和应对策略，以及国际合作的重要性。最后，引导学生思考如何将理论知识应用到实际生活中。

3.巩固练习（10分钟）

分发练习题，要求学生结合所学内容，分析某一具体挑战，并提出自己的解决方案。学生在规定时间内完成练习，之后自愿分享答案，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调全球挑战的紧迫性和复杂性，以及中国在国际合作中的作用。同时，提醒学生将这些知识应用到日常生活和学习中。

5.作业布置（5分钟）

布置作业，要求学生选择一个感兴趣的全球挑战，进行深入研究，分析其成因、影响和可能的解决途径。作业形式可以是研究报告、思维导图或小论文。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《世界是平的》、《地球的未来》、《人类简史》等，这些书籍可以帮助学生更深入地理解全球化和人类面临的挑战。

-国际组织报告：联合国可持续发展目标报告、世界银行发展报告、国际自然保护联盟（IUCN）的报告等，提供权威的数据和趋势分析。

-新闻报道：关注国内外主流媒体的报道，特别是关于全球挑战的专题报道，如气候变化、能源危机、人口增长等。

-学术论文：选取与全球挑战相关的学术论文，供有兴趣深入研究的学生阅读。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与模拟联合国等活动，通过角色扮演的方式，更直观地体验国际合作的挑战和重要性。

-组织学生参观环境保护项目，如风力发电站、太阳能设施等，让学生亲身体验可持续发展技术的应用。

-安排学生进行社区服务，如参与环保活动、帮助解决社区内的资源问题，培养学生的社会责任感。

-建议学生关注国际新闻，定期阅读有关全球挑战的文章，提高他们的信息获取和处理能力。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合地理、生物、政治等学科知识，更全面地分析全球挑战的成因和解决方案。

-建议学生参与线上讨论，如加入相关的教育论坛或社交媒体群组，与同龄人交流对全球挑战的看法和想法。

-指导学生如何有效地使用图书馆资源，包括书籍、期刊和数据库，以获取更多关于全球挑战的信息。

-推荐学生参加相关的学术竞赛，如国际环境科学竞赛、可持续发展创意挑战等，激发学生的创新思维和实践能力。

-鼓励学生撰写研究论文或报告，对某一全球挑战进行深入分析，培养他们的研究能力和批判性思维。

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入新课时，我尝试使用时事新闻作为切入点，这样可以激发学生的兴趣，使他们更快地融入课堂。

2.为了增强学生的实践能力，我设计了模拟国际谈判的环节，让学生在模拟环