0~3岁婴幼儿保育与教育课件 绪论.pptxVIP

;目录;3岁决定人的一生。——蒙台梭利;;100多年前，一位年轻的母亲带着两岁半的孩子来到达尔文的家中，她专门来请教达尔文先生：“尊敬的先生，我现在开始对孩子进行教育，是不是太早了一点？”

达尔文问这位夫人：“您的孩子多大了？”

夫人答道：“才两岁半。”

达尔文惋惜地说：“夫人，您已经迟了，整整迟了两年半。”

达尔文认为教育应该从婴儿一出生便开始。;生命中最重要的时期并非大学念书的阶段，而是人生的最早期。人出生后头3年的发展，在重要性上，超过了人一生中的任何阶段，它是智力形成的最重要时期。人的一生头3年胜过以后发展的各个阶段，胜过3岁以后至死的总和。

——蒙台梭利;人的一生将会受到婴幼儿时期所形成的性格和心灵特征的影响。难以改变的、根深蒂固的性格在婴幼儿时期就形成了，因为婴幼儿时期，心灵上留下的烙印和留在胶片上的影像一样，是难以磨灭的。;5岁以前所完成的事，占全教育过程的90%。让幼儿在早期学习事物，不仅能够使其神经系统的传导体发生机能性的变化，而且会对神经细胞的成长、分化，以及负责精神活动的大脑基质的形成，产生本质性的影响。;教育的威力远比普通人想象的强大。如果从孩子生下来的时候（0岁）起就对他们进行恰如其分的教育，那么，就能把他们培养成智力优秀、才能卓越的孩子。卡尔·威特的父亲运用自己的早期教育理念，把自己先天稍有不足的儿子培养成了天才：;联合国儿童基金会执行主任卡罗尔·贝拉米在2001年世界儿童状况报告中指出：就像农民知道有了好的天气和肥料加上合适的田间管理就会有好的收成一样，要想让未来的社会成为健康、幸福和丰富多彩的乐园，那么最佳的投资时机便是在奠基阶段，对人而言，理想的时机莫过于出生后的头3年。这个时候，孩子与家庭成员及其他成人的接触和交往会影响孩子的大脑发育。固然任何时候增进孩子的健康和发育的行动都不是徒劳之举，但如果孩子出生后没有一个好的开端，那么他们可能永远也不会充分挖掘或发挥自身的潜能了。;美国哈佛大学教授怀特说，在过去的几千年里，教育工作者的研究主要放在8岁以后的孩子身??。

现在，世界终于发现这种做法是错误的了。孩子出生后头3年的教育的重要性，远远超过我们过去所想象的。对于婴儿和学步的孩子，每个生活中简单的动作都是他们日后一切发展的基础，没有什么工作是比哺育3岁前的孩子更重要的了。;幼稚期是人生最重要的时期，什么习惯、语言、技能、思想、态度、情绪都要在此时期打基础，若基础打得不稳固，那健全的人格就不容易形成。;教育要从出生开始着手，出生后的头3年是人成长的关键期，是各种感觉器官迅速发育的时期，这一阶段的早期教育重点在于使孩子的各种感觉器官接受丰富而有益的刺激，这些经验都会在幼儿的大脑里留下深刻的印象，进而为今后的进一步发展奠定良好的基础。;;生理学研究表明，人的一生中，大脑皮层神经细胞从胎儿5个月时开始增殖分化，直到出生后一年增殖基本结束，之后进入神经细胞体积的增大、树突的增多和发育、神经髓鞘的形成和发育的复杂化阶段。;（2）第一年内脑重增长速度最快，6个月时，儿童脑重达700克左右，占成人脑重的50%;;;;;;;我国辽宁省台安县的“猪孩”王显凤从小被继父遗弃在猪圈中吃猪奶长大。她学会了在猪槽中抢食、啃草根树皮、扒土、蹭痒。她一直到8岁才被人发现，将她救出来后，人们发现她不会说话、穿衣、吃饭，跟猪的习性一样，其智商测试结果为39，相当于3岁半的孩子。专业人员运用各种方法对她教育、训练了3年，她才初步学会10以内加减法，仍然只有68的低智商。;印度“狼孩”卡马拉，只有几个月大的时候就被狼叼去哺养，7岁时才被人从狼窝中救出来。由于多年来与狼生活在一起，错过了学习语言、行走等的关键期，她不会走，不会用手拿东西，只会爬。她的习性是白天潜伏，夜间活动，午夜嚎叫，只会用嘴叼吃生肉。人们努力教育她去掉狼性，恢复人性，但收效甚微。简单的站立她学了2年时间，走路学了6年时间。17岁临死前只学会说45句常用的话，智力仅相当于4岁的孩子。;;;;;2001年9月，联合国大会召开儿童特别会议，会议形成了三点共识：

1.每个儿童都应该有一个最佳人生开端；

2.每个儿童都应接受良好的基础教育；

3.每个儿童都应有机会充分挖掘自身潜能，成为一名有益于社会的人。

世界上许多国家都提出了从婴儿一出生就对他们进行教育的观点。;美国的早期保育与教育包括0～12岁的整体教育计划，6岁以下的教育均属于学前教育，提倡提供教育从生命的第一天开始。从20世纪60年代开始，美国0～3岁早期保育与教育经历了快速发展时期，一系列发展计划和项目开始实施并取得成效。始于1965年的“启智项目”，由一些志愿者、非营利性组织和学校为孕前、孕期和产后的妇女提供卫生保健服务，并提供婴幼儿及婴幼儿家庭早期教育的相关信息。;1995年，扩展服务对象;早期教育专业权威机构