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高三二轮复习要强化评价的应用

汕尾市教师发展中心张利民

【摘要】：在高三视导中，发现教师课堂教学对评价运用不够合理，导致复习效果不佳。本文以河田中学教师的一节诗歌鉴赏复习课为例，分析要提高复习课的效率，可以恰当地运用教学评价，来提升课堂教学效率。一是评价要紧扣教学目标，促进课堂教学目标的达成；二是要提供精准评分的依据，以规范学生答题；三是评价要引导学生回归答案本身，找准切入点；四是评价尽量以学生为主；五是评价要指向引导学生发现问题。

【关键词】：教学评价课堂教学效率目标达成

高三二轮复习举足轻重，因为要在关键知识点、关键能力上进行突破，要强化答题的规范性，提高答题的精准度，提升得分率。而寻找到关键点，并进行突破，是高效复习的前提。在二轮复习的视导中，教师们对学情的把握到位，突破点安排合理。然而要实现突破，主阵地还是在课堂上。在新课标的理念下，教师们较重视培养学生自己解决问题的能力，重视答题过程中思维的培养，但不可否认的是，教师们在教学过程中由于对评价应用是不到位的，导致二轮复习效果欠佳。

对于教学过程中的评价并不陌生，新课程强调教学评一致性、教学评的统一。在教师们的复习课中，仍有相当部分的课堂因评价应用不到位，导致课堂教学效果不佳。在二轮复习中，因为主要是选题-训练-评讲，从一道题指向一类题。基本上是以训练为主线，教师选题