第15课《无言之美》课件-2023-2024学年统编版语文九年级下册.pptxVIP

朱光潜;■语言运用

品读文章，把握文章核心概念，理解作者的主要观点。

■思维能力

梳理作者的论证思路，分析实例与观点之间的关系。（重点）

■审美鉴赏

借鉴“无言之美”的理论方法，体会文学创作中的含蓄之美。

■文化自信

拓展阅读相关材料，形成自己对“无言之美”（含蓄之美）的认识和理解。（难点）

;导入形式1(情境导入)：;导入形式2(语言导入)：;导入形式3(视频导入)：;作者介绍;;;;阅读与讨论

（一）理解核心概念

1.请大家默读课文，圈画出解释“无言之美”的含义的句子，并说说自己的理解。

（1）“文字语言固然不能完全传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求的。一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必。”

;（2）拿美术来表现思想和情感，与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会。因为在欣赏者的头脑里所产生的印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。换句话说，说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。;2.信息提取题。

（1）“言”在文学作品中好理解，就是指语言文字，那么在绘画、音乐、雕塑中“言”又指什么呢?

（2）文中“意”的含义是什么?;（3）课文中对“无言之美”是怎样理解的？请简要概括。;（二）梳理文章的论证思路

1.阅读第一、二段，说说文章第一段有何作用。作者认为探究“无言”的意蕴应该从哪方面着手研究?;2.阅读第三段，说说“言”与“意”的关系。

3.阅读第四、五、六段，概括其主要内容并说明其在文章结构上的作用。

4.谈谈你对第七段的理解。

;5.第八到十二段分别论证了什么观点？

6.结尾段的作用是什么?

;7.用思维导图理顺本文的论证思路。;（三）分析论证方法

1.分析“以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似”一句所运用的论证方法。;2.第⑧段中，在作者看来，摄影家和美术家的创作有什么不同？作者这样写有什么目的？

3.作者举《论语》和古诗中的例子，目的是什么？

4.请自选一个语段，分析其论证方法。;迁移与拓展

鉴???诗词中的无言之美

前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！

——陈子昂《登幽州台歌》

;这堂课不仅让我们对美有了更深的理解，更让我们对生活有了更丰富的感悟。我们感谢朱光潜先生的智慧启迪，也感谢彼此间的交流与分享。让我们将这份对美的热爱和追求带入生活的每一个角落，让我们的生活因无言之美而变得更加丰富和美好。