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2024年信息技术教学计划范本

新课程改革需要培养高素质、强潜能、具有综合知识和能力的新

人。以创新精神、创造能力为核心的素质教育对教师提出了更高的要

求。为切实提高我们的整体素质，认真落实《中小学教师素质提升工

程实施办法》等文件精神，结合本校实际，特制订信息技术校本研修

计划。

一、组织机构

1、领导小组

组长：

副组长：

成员：

2、考核小组

由校长、教导处组成。

二、研修与考核对象

1、研修对象：电教组全体在职教师。

2、考核对象：电教组全体在职教师

三、研修内容、方法

（一）主要学习方法为四个结合。

1、理论与实践相结合。培训部门提供统一的学习资料，通过教师

集中培训、自学理论，再通过上机操作、教研活动、撰写案例、撰写

学习心得等，达到与实践相结合;

2、依靠广大教师的个体努力即自我研修，如理论学习材料的自

学、笔记、心得、案例等，把理论知识进行消化、吸收，从而真正达

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到教师整体素质的提高。自我研修是集中培训的前提、校本研修的及

时补充，由每位教师个体完成。每个教师每周都要安排2-4课时的自

学时间，要订出自学计划。

3、集中培训与分散培训相结合;观看大量的光盘资料，还有网络

课程资源，不可能全部安排全街道的集中培训，只能各校分散培训;

《E环境下中小学学科教学专题研修》教师必须大量的上机实践操作，

不太可能都集中到中心进行上机操作等。

4、全面提升与重点突破相结合。在全面提高教师整体素质的同

时，有计划地培养有素质的教师。

希望通过上述多层次、多形式的培训方法，达到促进全街道教师

转变教育观念、增强综合素质、提升教育教学能力的目的。

（二）、研修内容

《新时期教师职业道德修养》、《新课程教学设计与案例分

析》、《新课程学科教学评价》：通过学习帮助教师深刻领会新时期

教师职业的内涵、外延、特征及基本要求，掌握教师职业生成的基本

情况，包括教师职业的产生与发展、教师专业化、教师地位权利和义

务等，正确认识教师专业发展的迫切性和现实意义，即使更新教育观

念，增强发展的信心和动力，显著提升教师职业道德素养。

①集中培训____个半天

②校本培训____次

③一本学习摘记

以上学习方式为集中培训、校本研修和个人研修相结合;为保证培

训质量，各种学习方式的学时必须达到规定要求。

四、考评机制。

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考评包括：书面考试、过程考核、学分登记、总结评价。

五、具体操作。

1、建立三级培训网络。

2、明确各层职责。

3、明确培训任务。

（1）理论培训。采用集中、分散两种方式。

①、集中理论培训。中心小学组织《师德与教师职业》等课程各

____次集中理论培训。先选派骨干教师参加校本研修辅导员培训;再邀

请异地培训相关辅导员集中理论辅导，全体教师参加。整个过程，要

求参训教师认真完成____次听课笔记，每次培训前将前一次听课笔记

交各校检查，按优秀、合格、不合格三等将检查情况及时汇总。

②、分散理论培训。学校为教师提供学习资料，并报导各教研

组、完小组学习信息。为确保时间，充分利用好中午这段时间进行集

中学习。要求各校上传学习过程照片，教师每章学习后完成作业本中

相应练习。按优秀、合格、不合格三等考核，将考核情况及时汇总。

（2）校本研修。

采用研训一体化模式，结合主题按学习实践反思总结四阶段开展

主题化系列研修活动。

（3）自我研修。

以上三方面培训任务，以理论培训为引领;通过校本研修进行实践;

自我研修作必要补充，三者有机结合。整个培训不断吸收教师教学建

议，根据反馈信息及时改革、总结师训工作经验，认真收集、积累培

训材料，建立教师培训个人业务档案，做到材料齐全，分类清楚。

2024年信息技术教学计划范本（2）

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一、教学目标：

1.培