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ＡＤＤＩＥ教学设计模型
在成人教育培训中的应用探讨
■李婷／中共陕西省委党校（陕西行政学院）
摘要：现代化教育改革进程下，成人二、ＡＤＤＩＥ教学设计模型在成人教识点［２］。
教育得到人们的重视，越来越多的成年育培训中的应用（二）设计阶段
人开始加入成人教育培训，将教学设计（一）分析阶段该阶段需要以分析阶段的数据为
理念应用其中可以优化培训效果，使培分析阶段中ＡＤＤＩＥ模型主要包含基础，确定成人教育培训课程体系和实
训方案更加科学合理。基于此，本文以参训者学习需求分析、教学内容分析以施策略，合理选择媒体形式。对课程的
ＡＤＤＩＥ模型作为研究对象，通过对及教学目标的确定等。以往人们采用设计应从ｗｈｏ、ｗｈｙ、ｗｈｅｎ、ｗｈｅｒｅ、ｗｈａｔ
ＡＤＤＩＥ模型的综合分析，分别从分析、问卷调查的方式了解参训者的学习需ｆｏｒ、ｗｈａｔ、ｈｏｗ等要素入手，具体如下：
设计、开发、实施、评估阶段阐述ＡＤＤＩＥ求，现如今可以使用网路信息技术，基（１）ｗｈｏ，即谁是学习者。本次有３０名
模型的实践应用。于网络平台与参训者ＱＱ或微信联系。理工科教师参与培训。（２）ｗｈｙ，即为什
关键词：ＡＤＤＩＥ教学设计教学模型具体分析时，可以按照以下维度展开需么组织培训。本次成人教育培训的目
成人教育培训求调查：（１）目前案例教学法的开展情的在于提高教师教育技术水平，使其回
况。（２）学习效果和满意程度。（３）个到学校后可以做好对其他教师的培训
成人教育培训中，教学设计具体指人对案例教学法提出的建议、理想状态工作。这一内容也回答了ｗｈａｔｆｏｒ即课
应用系统化理论方法，将学习与教学理下案例教学法应达到的效果。（４）参训程目标问题。（３）ｗｈｅｎ和ｗｈｅｒｅ，即何
论原理转化为对教学目标、方法、评价者个人学习需求。在分析教学内容和时与何地。两问题将参训者看成学习
等环节的计划过程。ＡＤＤＩＥ模型中包确定教学目标时，可以从教学内容分的主体，与学生地位相等同，选择人们
含五个要素，五阶段处于同一系统中，析、确定教学目标维度入手。共同空余的时间授课，例如寒假开始的
相互调节，相互影响，充分体现了教学作为成人教育培训的首要环节，分第三天。选择的地点应以安全舒适为
系统设计模型的深刻内涵，强调了成人析阶段也是培训的基础性工作，是确定主，保证地点内有足够的空间展开培训
教育培训的步骤化程序，突出成人培训成人教育培训目标、实施培训规划的重活动。（４）ｗｈａｔ即课程内容，利用分析
教育改革的可操作性。要前提，将为后期培训效果评估奠定基阶段的研究了解参训者需求，随后确定
一、ＡＤＤＩＥ教学设计模型分析础。在分析阶段中，人们需要分析一下课程体系，尊重参训者教师的教学经
ＡＤＤＩＥ模型在当前教育改革下属几点要素：学习者与现有资源、学习者验，鼓励其发挥主观能动性，共同营造
于一套完整的系统化教学方法，适合对成人教育的需求、培训目标、培训内良好的培训氛围。
用在成人教育培训环境中。应用容、培训环境等。学习需要来自教学设课程以理工科教师教学系统设计
ＡＤＤＩＥ模型开发成人教育培训教案，计，具体指根据学习者当前状况和目标为主，设计了自我介绍、阐述对教育技
可以使培训更加具有针对性。ＡＤＤＩＥ期望效果，找出二者之间的差距。术的认
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