2024秋七年级历史下册第二单元经济重心的南移和民族关系的发展备课教案.pdfVIP

2024秋七年级历史下册第二单元经济重心的南移和民族关系的发

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课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：经济重心的南移和民族关系的发展

2.教学年级和班级：七年级下册

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入新课：通过回顾上一单元内容，引导学生思考我国古代经济重心的发展趋势。

2.第一环节：讲解经济重心南移的原因和过程，结合教材相关内容，分析南移对我国

历史发展的影响。

1)原因：北方战乱频繁，南方相对安定；南方气候适宜，农业发展条件优越；南方的

手工业和商业相对发达。

2)过程：从唐朝中后期开始，到南宋时期完成。

3)影响：促进南方地区经济、文化、科技的发展，为我国古代经济繁荣奠定了基础。

3.第二环节：探讨民族关系的发展，以宋、辽、西夏、金等政权的并立为例，分析民

族关系的发展变化。

1)民族关系的变化：由分裂对抗逐渐走向融合。

2)各民族政权的特点及相互关系。

第二课时：

1.第一环节：继续分析民族关系的发展，以元朝的统一为例，探讨民族融合对我国历

史进程的影响。

1)元朝的统一：结束民族政权并立，实现全国大一统。

2)民族融合：各民族在政治、经济、文化等方面的交流与融合。

3)影响：为明清时期的繁荣奠定基础，推动我国历史发展。

2.第二环节：总结本节课所学内容，布置课后作业。

1)让学生绘制经济重心南移和民族关系发展的时间线。

2)分析教材中的相关史料，加深对课程内容的理解。

教学目标：

1.让学生掌握我国古代经济重心南移的原因、过程和影响。

2.让学生了解民族关系的发展变化，认识民族融合在我国历史进程中的重要作用。

3.培养学生的时空观念、史料实证和历史解释能力。

二、核心素养目标分析

本章节的核心素养目标主要围绕培养学生的历史理解、史料实证、时空观念及历史解释能

力展开。通过学习经济重心的南移和民族关系的发展，使学生能够：

1.历史理解：深入理解我国古代经济重心南移的背景、过程及其对历史发展的影响，认

识到经济发展与政治、文化、社会等多方面因素的相互关联。

2.史料实证：运用教材中的相关史料，学会搜集、整理和分析历史资料，提高对史料的

解读和评价能力。

3.时空观念：建立准确的历史时空观念，通过时间线和地图等方式，把握经济重心南移

和民族关系发展的时空特点。

4.历史解释：培养学生从历史角度分析、解释和评价经济重心南移及民族关系发展过程

中的人物、事件和现象，提高对历史发展的认识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.经济重心南移的原因、过程及其影响。

2.民族关系的发展变化及其在我国历史进程中的作用。

难点：

1.理解经济重心南移与民族关系发展之间的内在联系。

2.对教材中史料的准确解读和分析。

解决办法及突破策略：

1.对于重点内容，通过以下方法进行教学：

-利用多媒体课件展示南移过程的时间线，帮助学生直观理解。

-结合教材内容和实际案例，引导学生分析南移的原因和影响。

-通过小组讨论，让学生相互交流，加深对民族关系发展的认识。

2.针对难点问题，采用以下策略：

-创设情境，让学生扮演不同历史角色，从不同角度探讨经济与民族关系之间的联系。

-提供不同类型的史料，如文献、图像等，指导学生如何分析和解读史料，从而理解历

史现象。

-组织课堂问答和讨论，鼓励学生提出疑问，教师给予及时解答和引导，帮助学生突破

难点。

四、教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）

-教学挂图、时间线展板

-学生分组讨论用的小桌子、椅子

2.软件资源：

-历史教学课件（含经济重心南移和民族关系发展动画、图表等）

-教材配套教学资源（教学大纲、习题集、史料集等）

-历史知识互动软件（用于课堂即时问答、小组竞赛等）

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布作业、学习资料等）

-课堂互动平台（学生提问、讨论、反馈等）

4.信息化资源：

-电子教材和电子教案

-历史主题相关的视频资料（不含网址）

-在线历史资料库（可用于史料实证分析）

5.教学手段：

-探究式教学

-小组合作学习

-情