【全国百强校】3.5_用计算器求方差_教学案.docVIP

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课题

3.5用计算器求方差

第6课时

教学目标

1、使学生掌握利用计算器求一组数据的标准差和方差

2、进一步体会用计算器进行统计计算的优越性

课标

要求

会用计算器求方差

教学重难点

重点：使学生掌握利用计算器求一组数据的标准差和方差

难点：、进一步体会用计算器进行统计计算的优越性，并且会对一组数据作出分析

教学准备

多媒体、实物投影、检测练习

教学过程

教师活动

学生活动

问题导学

1.一组数据：1、－1、0、4的方差是___________。

2.已知一组数据7、9、19、a、17、15的中位数是13，则这组数据的平均数是，方差是

3．已知甲、乙两种棉花的纤维长度的平均数相等，若甲种棉花的纤维长度的方差S2甲=1.3275，乙种棉花的纤维长度的方差S2乙=1.8775，则甲、乙两种棉花质量较好的是＿＿＿＿＿。

4.已知数据1，2，3，4，5的方差为2，则11，12，13，14，15的方差为_______，

5．一组数据，，，，的极差是，那么的值可能有（）

A．1个 B．3个 C．4个 D．6个

6.计算下列两组数据的方差

（1）8、9、10、11、12（2）78、80、81、80、82、83、84

展示提升：

1.甲、乙两支仪仗队队员的身高（单位：厘米）如下：

甲队：178，177，179，178，177，178，177，179，178，179；

乙队：178，179，176，178，180，178，176，178，177，180；

（1）将下表填完整：

身高（厘米）

176

177

178

179

180

甲队（人数）

3

4

0

乙队（人数）

2

1

1

2）甲队队员身高的平均数为厘米，乙队队员身高的平均数为厘米；

（3）你认为哪支仪仗队更为整齐？简要说明理由．

2．为了从甲、乙两名学生中选拔一人参加竞赛，学校每个月对他们的学习进行一次测验，如图是两人

赛前5次测验成绩的折线统计图．

（1）分别求出甲、乙两名学生5次测验成绩的平均数、极差及方差；

（2）如果你是他们的辅导教师，应选派哪一名学生参加这次竞赛．请结合所学习的统计知识说明理由

达标检测：

1.甲、乙两学生在军训打靶训练中，打靶的总次数相同，且所中环数的平均数也相同，但甲的成绩比乙的成绩稳定，那么两者的方差的大小关系是（）

A．

＜

B．

＞

C．

=

D．

不能确定

2．甲、乙、丙三个旅行团的游客人数都相等，且每团游客的平均年龄都是32岁，这三个团游客年龄的方差分别是seq\o\al(2,甲)＝27，seq\o\al(2,乙)＝19.6，seq\o\al(2,丙)＝1.6，导游小王最喜欢带游客年龄相近的团队，若在三个团中选择一个，则他应选()

A．甲团B．乙C．丙团D．甲或乙团

3．图7－1－8是甲、乙两人10次射击成绩(环数)的条形统计图，则下列说法正确的是()

A．甲比乙的成绩稳定B．乙比甲的成绩稳定

C．甲、乙两人的成绩一样稳定D．无法确定谁的成绩更稳定

作业设计

课后习题3.41、2评价手册3.41-5探究思考AB生必做

板书设计

如何用计算器求方差

教后反思

体会计算器的优越性对大数据处理的方便