小学五年级上学期数学《用“进一法”求商的近似值》教学设计 .pdfVIP

《用“进一法”求商的近似值》教学设计

教学内容：教科书第63页例1及相关练习。

教学目标：

1.理解在现实生活中，不是所有情况都适合用四舍五入法来取

商近似值，掌握用进一法和去尾法求商近似值方法。

2.通过学生主动探究，发展学生分析能力和初步逻辑思维

能力。

3.感受除法在生活中应用价值，激发学生学习数学兴趣。

教学重点：理解用“进一法”取商近似值，感受“进一法”

使用是解决现实问题需要。

教学难点：通过学生主动探究，发展学生分析能力和初步

逻辑思维能力。

教学方法：比较法、分析法、合作探究法等。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、复习旧知

复习用“四舍五入”法求近似数（出示PPT1）

28.9072保留整数是（）

28.9072保留一位小数是（）

28.9072保留两位小数是（）

28.9072保留三位小数是（）

（抽学生回答）

根据学生回答引入课题，今天我们继续来用求近似数方法研

究生活中实际问题（出示PPT2）

二、探索新知

多媒体课件出示例1情景图

教师：请同学们带着这样3个问题观察情景图：从这幅情景图中

你获得了哪些信息？需要我们解决什么问题？你怎样解决这些问题?

（PPT3）

抽学生回答完上面3个问题后，列出算式：3430:125（随学

生回答板书算式），并要求学生独立算出结果是27.44o

教师：你们是用什么方法计算？

生1：我用笔算

生2:我用计算器计算

教师：为什么要用计算器计算？

生：较大数用计算器计算比较合适。

教师：请同学们将我们算出结果和题意结合起来思考一下，你

认为这个问题我们解决完了吗？

师：同学们说得对，其实这个问题我们还没有解决完。

我们还要思考这样3个问题：一是这道题结果用精确数表示好

还是用近似数表示好？二是如果要用近似数来表示，是用四舍五入法

来取商近似值合适还是用别方法来取商近似值比较合适？三

是生活中还有哪些类似问题？下面我们先来探讨第1个问题，你认

为这道题结果用精确数表示好呢还是用近似数表示好？为什么？

生：应该用近似数表示。因为汽车都是以整辆为单位，没有不

到1辆汽车。

教师：看来同学们都赞成用近似数来表示。那么我们来研究第2

个问题，如果要用近似数来表示，是用四舍五入法来取商近似值合

适还是用别方法来取商近似值比较合适？为什么？同学们可以

相互讨论一下。

教师：既然我们不能将剩下货物舍去，那你们认为我们应该怎

样做才能解决这个问题呢？

生：剩下货物也要用1辆车来装，这样才能将3430箱货物全

部装完，所以3430^125^28（辆）。

教师：对，在生活中遇到这种剩下不足1份又不能舍去情况

时，我们不论要保留数位后一位上数是几，都要往前一位进一，

这就是“进一法”。第2个问题也解决了，现在我们来解决第3个问

题：生活中进一法用得多吗？下面谁来说一说在我们生活中哪些

情况会用到进一法？

（抽生回答）

师：刚刚我们学习用“进一法”求商近似值，孩