Unit 4 Inventions 第5课时 More practice Culture corner 教学设计 牛津深圳版英语八年级上册.docx

Unit4Inventions课时教学设计

本单元第5课时

MorepracticeCulturecorner

课型

拓展阅读课

语篇研读

What---语篇主题和主要内容

Morepractice板块阅读篇章介绍了圆珠笔发明者发明圆珠笔的故事。Culturecorner板块则介绍了孔明灯和热气球这两项发明。

Why---语篇传递的主题意义

本课时旨在了解“圆珠笔的使用”与“圆珠笔发明者的伟大之处”等，进一步了解发明者和发明物对人类的贡献。

How---文体结构、语言特点及功能

补充阅读篇章为记叙文，该阅读文段以介绍人物生平的形式展开，文章根据发明人的基本情况、发明背景、发明物工作原理、发明物发明前后对人类活动的影响。每段有不同的写作侧重点，可以运用文本内容进行不同的阅读技巧训练。

学情分析

【已知】学生在本单元的前面部分已经学习了发明人和发明物的相关内容，也在生活中听过相关故事，本课时文章用记叙文的方式介绍了圆珠笔发明者发明圆珠笔的故事，让学生了解国外发明家和发明物的有关故事，对国外发明家有更多的认识。

【未知】该阅读文段为单元总结部分，学生对国外发明家的故事了解有限，以及对国外发明家和相关发明物等信息不清楚。

【能知】通过本节课，帮助学生进一步加深对国外发明人和发明物的相关背景、成就和贡献的理解。

课时教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.语言能力：整体理解，获取文本的细节信息。

2.学习能力：积极使用英语分享阅读体会。

3.思维品质：解读语篇，推断语篇的深层含义，思考发明人和以发明人命名发明物的联系，相对客观地评价圆珠笔对人类社会的影响。了解孔明灯和热气球有相同的工作原理，热气球是在孔明灯的基础上发明的。

4.文化意识：培养了解国外发明人的发明物对人类的生活和贡献的兴趣，愿意多关注国外发明家和发明物之间的故事，对西方文化有了更深的理解和认知。

教学重难点

教学重点：

1.整体理解，获取文本的细节信息。

2.积极使用英语，分享阅读体会。

教学难点：

解读语篇，推断语篇的深层含义，思考一种发明物可能会造成另一种发明物的可能性。

教学方法

英语教学活动观，情境式教学，任务型教学法

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

教-学-评一体化教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解：通过创设情境和分享，激活学生的背景知识，引导学生了解圆珠笔发明者发明圆珠笔的故事，也为下一步自主阅读搭好脚手架。

创设情景：观看图片，了解本节课的主题，引出主题圆珠笔的发明。

任务一:MorePractice-Leadin

Doyouknowthatpeoplecanuseballpointpenstodrawpictures?

Itsbeautifulandamazing,isn’tit?

Whoinventedtheballpointpen?

任务一:观察学生课堂表现，判断学生能否清晰理解本节课的教学主题，鼓励学生积极参与本节课。

设计意图

通过导入的内容，引出这节课关于圆珠笔发明家发明圆珠笔的故事的学习内容，为后面的教学做铺垫，同时让学生能够对本堂课的教学感兴趣。

教学目标

学习活动

效果评价

应用实践：通过回答问题，学生能够掌握篇章的细节信息；通过小组讨论并完成练习，加深学生对圆珠笔发明过程的认识。同时指导学生全面思考问题。

任务二:MorePractice—pre-reading

通过标题和图片的分享，引出圆珠笔发明者发明圆珠笔的故事的基本信息。

2.学生听录音，教师引入补充阅读篇章的故事。

3.带着问题听录音，回答问题。

任务三：Morepractice--while-reading

1.听录音，阅读文章，然后把文章分为五个部分。

2.阅读文章第一、二部分，根据问题，了解内容，回答问题：

WhydidBíródecidetoinventtheballpointpen?

HowdidBíró’sbrotherhelphiminventtheballpointpen?

3.阅读文章第三、四、五部分，根据问题，了解内容，回答问题：

Howdoestheballpointpenwork?

HowdopeoplerememberBíróforhisinventiontoday?

任务四：Post-reading

InferencingAssociating

学生再次阅读篇章，回答问题：

1）WhatdidBíróuseeverydaywhenheworkedasanewspapereditor?

2）DidBírólikehisfountainpenatt