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认识固体教学设计
【教材分析】
本课是苏教版科学三年级上册第三单元《固体和液体》中的第一课《认
识固体》第一课时，本节课要让学生能够根据物体的形态来判断哪些物体是固体、
最后让学生用多种感官参与活动来探究固体的性质。
【教学目标】
1．能够辨别周围环境中的物体，哪些是固体，哪些是液体，给物体分类。
2．观察体验，知道固体的共同特征：有确定的形状、体积和质量。
3．归纳分析总结，知道固体在外力作用下可以改变原来的形状或大小但构
成物体的物质状态没有改变。
【教学重点】
分析固体的共同特征。
【教学难点】
固体有确定的体积
粉笔末、沙子是固体吗？
【教学准备】
教师材料：木板玻璃各2块、大小乒乓球6大9小。等大的密封袋2个、可
乐一瓶、锥形瓶和心形瓶各1个，沙子1袋，玩具鸭子和小牛各1个，烧杯2
个，干面条一袋。
学生分组材料：量杯2个、橡皮2块、粉笔、干面条、蜡烛、羊角锤。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入
1．提问：你在下图的物质中发现液体了吗？学生发言。液体自己有没有它
自己的形状？
2．老师演示倒水：当倒进锥形瓶子里液体是什么形状？锥形。
当倒进心形瓶子里液体是什么形状？心形。
师：液体呈现的是容器的形状，液体自己有没有它自己的形状啊？生回答
没有。
我们2年级时学习过水的性质，一般把与水的性质相近的叫液体。其实我们
把所有常见的物质分成3类，气体、液体和固体。今天我们来一起认识固体（板
书：认识固体）。
二、分析并证明固体有确定的形状、体积和质量
（一）分析归纳总结固体有确定的形状
1．找一找图片中的固体，说一说它是什么形状的？学生回答
2．出示木板：这块木板是什么形状的？学生回答：长方形
这块玻璃是什么形状的？正方形
这个乒乓球是什么形状的？球形
这些固体都有它自己的形状吗？都有
板书：固体都有确定的形状
（二）分析并分组实验体验固体有确定的体积
比一比大小：
1．师：图片中的一堆西瓜，哪个西瓜最小？为什么说它最小？学生回答
（可以用手比划一下大小）
2．师：这6个地球仪从左往右越来越小？老师说的对吗？学生回答：不
对，是越来越大。
师：这3个水杯最大的在哪一边？学生回答：左边
老师手里的木板左边的，右边的哪一个大？左边的
同学们回答的都对，你依据什么判断出的大小呢。对比出来的
3．师：我有两个同样大小的自封袋子，我往里面装乒乓球，左边的装了9
个，右边的装了6个，这是为什么呢？学生回答：左边的球小，右边的球大
所以装的少。
师：自封袋的袋子空间是一样大的，都装的满满的球，大的为什么就装的少
呢，不能在多装一个球吗？学生回答：不能装了，没有空间了。
师：没有空间了，空间被哪个物体占用了嘛？学生回答：被乒乓球占了。
小的乒乓球与大的乒乓球哪个占的空间大？大的
师总结：我们把物体所占的空间叫体积
4．师：我们知道乌鸦喝水的故事，请问乌鸦放进去石头子后为什么就能喝
到水了？学生回答：水面上升了。
师：水为什么会上升？瓶中水的空间被什么挤占了？学生回答：被石
子挤占了。
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