2024年-人教版小学数学第4课时 小数的大小比较.docVIP

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

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读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

第4单元小数的意义和性质

第4课时小数的大小比较

【教学目标】

1.学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。?

2.通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。?

3.在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。?

【教学重难点】

重点：小数大小的比较方法和步骤。?

难点：小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。

【教学过程】

课

堂

教

学

过

程

设

计

教学环节

问题情境与

教师活动

学生活动

媒体应用

设计意图

目标达成

导入新课

复习引入：

832○799????6124○6214????

1003○999?????

说说怎样比较整数的大小?

师：我们已经掌握了整数比较大小的方法，那么小数比较大小的方法也是从高位比起，一位一位地比较。今天就来研究小数比较大小的方法。(板书课题：小数大小的比较)

学习

新知

环节

学习新课

1、出示例5：姓??名成绩/m

小??明3.05

小??红2.84

小??莉2.88

小??军2.93

问：你能给他们排出名次吗？

明确：先比较整数部分

32,所以3.05是最大的。

整数部分相同，再比较小数部分：2.84、2.88、2.93整数部分都相同，则比较小数部分十分位，98,所以2.932.882.84。

十分位相同，再比较百分位，84,所以2.882.84

最后比较结果：3.052.932.882.84

根据刚才的比较，你可以得出什么结论???

引导学生概括：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大；整数部分和十分位上的数都相同，要看百分位上的数，百分位上数大的那个数就大。

练习：P41做一做

巩固练习：练习十

课堂总结