2019-2020年高三数学《数系的扩充与复数的引入(第一课时)》说课稿.pdfVIP

2019-2020年高三数学《数系的扩充与复数的引入（第一课时）》说课

稿

教材分析：从近两年的高考试题来看，复数的基本概念、复数相等的充要条件以及复数的代

数运算是高考的热点，主要考查对复数概念的理解以及复数的加减乘除四则运算。

学情分析：学生对复数的基本概念、复数相等的充要条件以及复数的代数运算比较好，只是

容易遗忘，运算能力还需要加强。

教学目标：

1.知识与技能：了解引进复数的必要性；理解并掌握虚数的单位i

2.过程与方法：理解并掌握虚数单位与实数进行四则运算的规律

3.情感、态度与价值观：理解并掌握复数的有关概念(复数集、代数形式、虚数、纯虚

数、实部、虚部)理解并掌握复数相等的有关概念

教学重点：复数的基本概念、复数相等的充要条件以及复数的代数运算

教学难点：复数的基本概念、复数相等的充要条件以及复数的代数运算

教学过程：

一、知识梳理：

1、复数的有关概念

2

①虚数单位:i1

②复数的定义：形如Zabi(a,bR)的数叫复数，a叫复数的实部，b叫复数的虚部,全

体复数所成的集合叫做复数集，用字母C表示.对于复数，当且仅当b=0时，复数a+bi(a、b

∈R)是实数a；当b≠0时，复数z=a+bi叫做虚数；当a=0且b≠0时，z=bi叫做纯虚数；当

且仅当a=b=0时，z就是实数0.

③两个复数相等的定义：如果两个复数的实部和虚部分别相等，那么我们就说这两个复数

相等，这就是说，如果a，b，c，d∈R，那么a+bi=c+dia=c，b=d

④共轭复数：a+bi与c+di共轭a=b且c=-d（a，b，c，d∈R）

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⑤复数的模：Zabiab

Zabi(a,bR)

2.复数的几何意义：复数与复平面内点(a,b)与平面向量oz是一一对应

的关系。

3.复数的运算

Z

①运算法则：ZZ；ZZ；1

1212Z

2

②几何意义：复数的加减法可按向量的平行四边形或三角形法则进行。

二、讲练结合

C例1、命题：“任何两个复数都不能比较大小”对吗？

解：不对如果两个复数都是实数，就可以比较大小只有当两个复数不全是实数时才不能

比较大小

C例2、复数－2i+3.14的实部和虚部是什么？

答：实部是3.14，虚部是－2.

易错为：实部是－2，虚部是3.14！

B例3、实数m取什么数值时，复数z=m+1+(m－1)i是:（1）实数；（2）虚数；（3）纯虚数；

5i

B例4、设i为虚数单位，求的值。

1i

2

C练习1、若复数(a3a2)(a1)i是纯虚数，求a的值。

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C练习2、设i为虚数单位，计算iii。

B练习3、在复平面内，复数6+5i,-2+3i对应的点分别为A，B。若C为线段AB的中点，则点

C对应的复数是（）

A．4+8iB.8+2iC.2+4iD.4+i

三、归纳小结

1、复数的有关概念

2.复数的几何意义

3.复数的运算

四、布置作业

1

C/B1、已知复数z12i，那么=。

z

3i

C/B2