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诵读欣赏《少年歌》“三主三辅”学习设计

姓名：日期：2014-10-15

我的舞台我作主!我的课堂我表现！

课前延伸

【示标定向】

1、有感情的朗读诗歌，培养自己热爱诗歌、朗读的兴趣，激发自己热爱生活、乐观、

积极、向上的正能量。

2、品味诗歌充满诗情画意的语言。

3、体会诗歌细腻的感情，学会欣赏现代诗歌。

【课前预习】（10-14晚和10-13早读进行）

晚上任务：（不少于20分钟）

1、摘录一首你喜欢的现代诗歌（长的可作节选）。

作品：

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喜欢理由：

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2、自读自悟《少年歌》，完成如下任务：

资料准备：查阅资料，了解现代诗歌的写作特点。

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自我感悟：初步品味诗歌：从语言、情感等角度进行感悟，。

喜欢的词语或句子：

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感悟赏析：

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3、试着背诵诗歌。

早读任务（不少于20分钟）：

诵读《少年歌》，力争达成：读音正确、断句合理、感情到位，达到背诵，。

合作探究

1、讨论：如何朗读诗歌？

2、朗读秀一秀。

自主学习

1、生字词注音。

泾河渭河溷阕

2、《少年歌》自学指导：

（1）诗歌第一、二小节，运用了什么修辞手法？作者分别把少年比作什么？并说说

分别表现了少年什么样的特点。

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（2）诗歌的第三、四小节分别表现了少年什么样特点？

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3、这首诗歌描绘了作者希望看到的怎样的少年形象呢?

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释疑点拨

1、如何理解“谁