苏科版七年级数学上册 2.2有理数与无理数 导学案（2024年）新版教材.docxVIP

2024年秋七年级数学上册导学案(2-2)

班级学生姓名：

课题：2.2有理数与无理数.

学习目标：

1、理解有理数的意义；知道无理数是客观存在的，了解无理数的概念。

2、会判断一个数是有理数还是无理数.

3、感受数学的逼近思想，体会“无限”的过程，发展数感.

学习重点：有理数与无理数的概念。

学习难点：无理数概念的形成.。

自学要求：认真阅读教材P15-17，回答下列问题：

新知体验：

问题导入：

整数、分数与正数、负数的关系：

2、探索新知：

知识点一：有理数的概念及分类

活动一：将整数写成分数的形式

你可以将整数5，-3，0可以写成的形式吗？

5=，-3=，0=

活动二：将有限小数、循环小数写成分数的形式

小数-0.3,2.6，能写成分数形式吗?-0.3=-,2.6=，=。

结论：我们把能够写成分数形式的数叫做有理数，

整数、分数统称有理数。

知识点二：无理数的概念

小学中学过圆周率，兀的圆周率是3.1415926535897932……。

它的特点是：（1）无限小数；（2）不循环小数。

无限不循环小数称为无理数.两个条件,缺一不可:①无限小数;②不循环小数

活动三：探究无理数的特点

两个边长为1的正方形的面积和为2，

这个面积为2的正方形的边长是有理数吗?

把它们剪开,重新拼接成如图所示的一个大正方形，

设大正方形的边长为x,则x2=2，

x不是整数，x也不是分数，x不是有理数，所以x是无理数,无理数来源于生活!

事实上，人们已经发现x2=2时,x是一个无限不循环小数，它的值为1.414213562373……

方法小结：运用无限“逼近”思想感受无理数的无限不循环的特点,并用有理数表示无理数的近似值.

活动四：尝试构造无理数.

如0.12122122212222...（相邻两个1之间依次多一个2）

仿造上面方法，写两个无理数。

二、例题讲解

例1、把下列各数填在相应的括号中：

正数集合：{}；负数集合：{}；

分数集合：{}；整数集合：{}；

正有理数集合：{}；无理数集合：{}。

按要求分别写出一个大于9且小于10的无理数；

（1）用含的式子表示；（2）用无限不循环小数形式表示。

三、基础强化：

1、下列说法正确的是()

A、有理数不是正数就是负数B、零不是自然数，但它是有理数

C、能写成的形式的数叫做有理数D、是分数也是有理数

2、下列说法错误的是()

A、π是无理数

B、面积为2的正方形的边长是无理数

C、有限小数是有理数

D、无限小数是无理数

3、把下列各数填在右上方相应的集合内：

20，?4.8，0，?13,?,?86%，2023，0.020020002，0.1212212221…，0.12，?2π.

已知在-8,2023，，0，-5+13，，-6.9中，正整数有个，负数有b个，分数有c个，

则+b+c=。

拓展提高：

怎样把无限循环小数化为分数形式？阅读下面方法，再回答问题。

解：设x=，则x=0.4545…，100x=45.4545…；100x-x=45,得x=

仿造上面方法，把下列无限循环小数化为分数形式：

=；=；=。=。

五、总结反思：

1、能够写成分数形式的数叫做有理数，

2、无限不循环小数称为无理数。

两个条件,缺一不可:①无限小数;②不循环小数

3、数的分类：

六、随堂检测：

1、有下列说法：

①负分数一定是负有理数；②非负数就是正数；③?a表示一个负数；④无理数包括正无理数、零、负无理数.其中正确的有()

A、1个 B、2个 C、3个 D、4个

2、下列各数?5，，4.1212112，0，，中，无理数有()

A、1个