《一棵小桃树（第二课时）》教案.docxVIP

《一棵小桃树（第二课时）》教案

教学目标及教学重点、难点

1．比较小桃树的生长过程和“我”的人生经历，进一步理解作者的思考，体会托物言志的写法。（难点）

2.比较《一棵小桃树》和《紫藤萝瀑布》两篇文章在写法上的异同，从而深入理解托物言志。（重点）

教学过程(表格描述)

教学环节

主要教学活动

设置意图

环节一

导入

复习上节课梳理的小桃树的生长历程以及作者对小桃树的情感，提出疑问：作者和小桃树之间的深厚情感到底从何而来呢？

从上节课内容的复习中提出疑问，引发学生对本课时学习内容的兴趣。

环节二

抓住文章的第二条行文线索

学习任务：

抓住文章的暗线，梳理“我”的人生历程。

学生活动：

跳读课文，圈画出与“我”的人生经历相关的语句，梳理“我”的人生历程。

引导学生抓住文章的第二条行文线索，梳理作者的人生历程。

环节三

补充有关作者人生经历的链接材料

学习任务：

阅读链接材料，了解作者的人生经历。

学生活动：

自读有关作者人生经历的链接材料，圈画关键信息，补充了解作者的人生经历。

引导学生通过链接材料补充了解作者的人生经历。

环节四

在比较阅读中深入理解作者的思考。

学习任务：

比较小桃树的生长过程和“我”的人生经历，从而进一步理解作者的思考。

学生活动：

从三个方面比较小桃树的生长历程和“我”人生经历的异同，从而进一步理解作者寄托在小桃树身上的思考。

引导学生在比较阅读中进一步感受托物言志的写法。

环节五

比较《一棵小桃树》和《紫藤萝瀑布》的异同

学习任务：

比较阅读《一棵小桃树》与《紫藤萝瀑布》，深入理解托物言志的写法。

学生活动：

比较阅读《一棵小桃树》与《紫藤萝瀑布》，找出二者在写法上有什么相同和不同之处，从而深入理解托物言志的写法。

引导学生在两篇文章的比较阅读中深入理解托物言志的写法。

作业

一棵孱弱瑟缩的小桃树，让人心疼让人爱怜；一棵不屈不挠的小桃树，让人领悟到奋斗对于理想和幸福的意义。其实每个读者都和贾平凹先生一样，心灵的某个角落都生长着一棵小桃树……你不常想起它，它却一直在默默地守护着我们。请同学们运用“托物言志”的手法，为自己心灵深处的“小桃树”写一段话。

引导学生尝试使用托物言志的写作方法来关注自己的内心成长。

基础过关全练

1.下列词语的字形和加点字的读音完全正确的一项是()

A.褪尽畏琐孱头(chàn)恍然(huǎnɡ)

B.渺小懊丧执着(zhuó)灼热(zhuó)

C.服侍稼接忏悔(chàn)单薄(báo)

D.赤棵颤抖幼稚(zhì)感慨(gài)

2.【新独家原创】下列各句中加点词语运用不当的一项是()

A.刚过完五一劳动节,他就把新买的手机丢了,这可真是祸不单行。

B.这些血气方刚的大学生,积极响应党的号召,奔赴边疆,支援边疆建设。

C.我一毕业就走上了社会,要轰轰烈烈地干一番我的事业了。

D.面对鲜花和掌声,他矜持地说:“我除了会打球,没有别的长处。”

3.将下列语句组成语段,排序最恰当的一项是()

①当阳光洒在自己身上时,它更坚定了心中的信念——要开出一朵鲜艳的花。

②不久,它从泥土里探出了小脑袋,渐渐地,种子变成了嫩芽。

③从此,它变得沉默,只有它知道自己在努力,它在默默地汲取土壤中的养料。

④虽然它经受着黑暗的恐惧、暴雨的侵袭,但是它依然努力地生长着。

⑤种子在这块土地上的生活并不那么顺利,周围的各种杂草都嘲笑它,排挤它,认为它只是一粒平凡的种子。

A.①⑤②③④B.①③②⑤④

C.⑤③④②①D.⑤④②③①

能力提升全练

4.(2023山东烟台中考,19—22)现代文阅读,完成(1)—(4)题。(10分)

飞来树

风信子

①母亲以前喜欢在门前的菜地边栽种各种花草。每年春季,色彩斑斓的鲜花次第盛放,迎送我们早出晚归。有一年春末,花草丛里探出一棵小树苗。那棵小树枝叶柔弱下垂,有点像柏木,可是叶片又与柏木叶明显不同。我家地处秦巴山间的小盆地边沿,气候温和,雨水丰沛,我从小就认识多种树木和花草,但这棵柔弱的小树,我从未见过。

②夏天过完了,这棵小树长高不多,但枝叶茂盛了许多。有一天,我忽然发现小树开花了。花生于短小的枝条上,一串一串的,很细碎,浅粉红略紫,很好看。花期过后,花结出了果实,很小,呈圆锥形,带有细小的飞絮。我多次观察这棵小树,反复回想每年暑假挖中药或割草时,是否见过。这棵小树到底怎么来的?我百思不得其解。

③有一天下学后,我正站在小树前凝神,天上突然掉下什么东西砸在后背上,脱下衣服一看,是鸟粪。这启发了我,或许是飞鸟的鸟粪里带有未消化的树种,碰巧鸟粪落在了菜园边松软的花草丛里,种子生根发芽,便长成了这棵小树。这不就是天上飞来的树么!从此,我便把