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通讯行业个人先进事迹范文

人物通讯是以人物为报道对象，反映一个人或几个人的思想、言

行、事迹，在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的材料，着重以人物的

精神面貌来感染、教育读者的一种通讯。

要写好人物通讯，一般要注意如下几点：（1）通过写事迹，表彰

先进人物的思想。人物通讯应以人物为中心，而且一般是一个先进人

物为主，笔墨务必集中。

人物通讯写人，不应就事论事，而应“见物、见人、又见思想”。

使之写得形神兼备，以“形”传“神”。

（2）抓细节，抓特点。人们对一篇人物通讯的一些事迹、概貌、

数字常常看后可能忘掉，但动人的细节、情节，却往往难以忘怀。

因为细节往往是人物描写中的点睛之笔。另外，要注意表现人物

有特色的事迹，挖掘人物的个性特点，并选用新的角度，才能把人物

写得富有新意。

（3）写先进人物要处理好的两个关系：一是先进人物和党的领导

的关系。党的领导和共产主义思想哺育，是我们时代先进人物成长的

根本条件。

二是先进人物与广大群众的关系，广大群众的支持和帮助是先进

人物成长的深厚基础。一篇人物通讯胡华顺：振兴瑶乡教育事业的热

心人——唐玉文、唐国梁在大伙看来，富川瑶族自治县高级中学校长

胡华顺可不是一个简单的人：既被富川县委、政府评为优秀科技人才，

又被贺州市人民政府评为优秀教育工作者，还被国务院评为全国民族

团结先进模范个人！他忠诚于党的教育事业，为政清廉努力

工作，培养青年骨干教师资助家庭贫困学生，成绩显著贡献极大，

被全校师生及广大干部群众誉为“振兴瑶乡教育事业的热心人”。

志在瑶乡，教书育人。立志振兴瑶乡教育事业、为党为民教书育

人的胡华顺，1982年毕业于广西师大物理系，本来可以留城高就的，

但他谢绝了师友们的热情挽留，放弃留城的机会毅然回到地处边远山

区的故乡，在富川高中教书育人，刻苦钻研埋头苦干，诚恳踏实任劳

任怨，一干就是24年。

这24年来，胡华顺敬岗爱校，关怀资助贫困学生，一时被人传为

佳话。贫困学生邓春丽，父亲病逝家里负债累累，她被迫辍学到广东

打工还债糊口。

胡华顺知道了这一情况后，历尽艰辛将邓春丽找了回来，资助

2500元作学习费用使她顺利地完成了学业，令邓春丽万分感动。瑶族

学生何明强，父亲车祸亡故之后生活异常艰难，母亲有病家庭贫困难

以再读，曾一度丧失信心要辍学回家。

为了让他健康地成长，胡华顺热情地关心他鼓励他资助他，使得

何明强增强信心克服困难勤奋学习，以当年全县理科第一名的优异成

绩考入重庆邮电学院，勤工俭学成绩优异，荣获重庆市“十佳青年”

荣誉称号，他的先进事迹还被刊载于《中国青年报》上。近几年他又

资助了唐玮、翟相正、毛小丹、何丽娜、钟智斌、黄祥标等同学，胡

华顺就是这样默默地用爱心来关怀每一个学生，多年来共通过各种途

径资助特困生33人，让他们都能感受到家的温暖，快乐地学习和生活。

与时俱进抓特色，优良教育结硕果。胡华顺明白，要想将富川高

中办成一所各方面皆达标的好学校，就得使学生德智体全面发展，

成为祖国的栋梁之材。

为了达到这一目的，他首先是在学校中构建全方位的德育网络，

实现学生自主教育，使学校的德育工作能制度化、系统化地全方位、

多角度开展，使德育工作渗透每个部门和环节，让学生置身于一个浓

郁的文化、思想教育氛围之中，受到潜移默化的教育。其次是注重乡

土教材，建立德育基地。

为了抓好全校的德育工作，胡华顺除了充分利用好原有的教材之

外，还注重乡土教材的教育感化作用。他们建立了“古城起义”教育

基地和秀水“状元”村德育基地，用毛文彦等古城起义烈士的爱国主

义精神和秀水村“状元文化”的中华文化遗产精华内涵来启发教育学

生，在他们的心中树立“为党为国，立志成才”的理想和决心。

第三是结合我们富川瑶乡的民族地区特点，走好特色办学之路。

他们在指导学生学好学科知识的同时，还针对各人的特长和爱好，走

出课堂跨入田野，培养学生们的创新思维能力，摸索出了符合少数民

族地区教育发展的新路子，这既为瑶家子弟铺就了大学之路，也为瑶

乡发展培养了致富能手。

除了考入高校深造，其中多人还成了远近闻名的经济能人，种养、

运输大户。近年来，该校每年考上大专院校的学生都超过300多人，

2006年高考，全校本科上线549人，比去年增加37人，其中上重点

本科线118人。

一大批学生还考上了北大、清华等