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高考语文古诗词鉴赏复习方法

高考语文古诗歌鉴赏复习有一定的方法技巧，大家在高考冲刺复

习的时候掌握这些古诗词方法对考试是很有帮助，下面是小编给大家

整理的高考语文古诗词鉴赏复习方法_高考古诗词赏析技巧及方法，欢

迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

高考语文古诗词鉴赏复习方法

一、抓诗眼、抓意象、明意境

1、诗眼

诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究炼字。一句诗或一首诗中

最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如悠然见南山中的

见字，红杏枝头春意闹中的闹字等等，使诗歌生动形象，境界全出。

2、意象

诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的象与作者借景抒情的

情、咏物所言的志的完美结合。

古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：梅花是

高洁品格的象征;月亮代表思乡之情;鸿雁是传书的信使等等。有时诗人

还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用断肠

人这一中心意象来表达思归怀远的秋思。

3、意境

意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含

蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的

古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境(情景)关系往往比

较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、

雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，

抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心

灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。

二、掌握古诗词基本知识

诗歌分为古体诗(又称古风)、今体诗(又称格律诗)。

古体诗：包括今体诗出现以前的除楚辞以外的所有诗作，也包括

今体诗出现以后的除今体诗以外的所有诗作。歌、行、吟分别是古体

诗的一种体裁。如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶

行》、李白的《梦游天姥吟留别》等。

今体诗：分为律诗、绝句。律诗每首八句，有五律(五字)、七律

(七字)。首联(一、二句)、颔联(三、四句)、颈联(五、六句)、尾联(七、

八句)，颔联、颈联必须对仗。绝句每首四句，有五绝(五字)、七绝(七

字)，二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵

到底。

词：是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，

成就于宋代的一种新诗体。词又称长短句(句子字数不等、长短不一)、

诗余(由诗歌发展而来)。根据词的长短，词又分单调(也叫小令，一般

认为58字以内)、中调(一般分上下阙，58-96字)、长调(96字以上，

三阙以上)。词有词牌，词牌严格律定了每首词的格律和音韵。

曲：即散曲，分为小令套数。是宋金时期逐渐形成的一种新诗体。

曲与词的最大不同，是曲可在词规定的字数中增加衬字，从而增加语

言的生动性，更自由灵活地表达思想与情感。

三、把握不同的诗作题材

就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景(抒情)诗、记事(咏怀)

诗、咏史(怀古)诗、咏物(言志)诗、田园(山水)诗、边塞(征战)诗等等。

写景诗：学生在高中阶段大体接触过，毋须多说。

咏怀诗：叙事抒怀，通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个

人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。如王勃的《送杜

少府之任蜀州》、杜甫的《春望》等。

咏史诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗

人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。如刘禹

锡、杜牧等都是咏史诗的作者。

咏物诗：主要特点是托物言志。这类古诗中的物多具有特定意义

的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等等，不

同的意象有不同的内蕴。

山水田园诗：写田园生活和山水风景，陶渊明是田园诗的开山，

南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。唐代形成了山水田园诗派，主要有王

维、孟浩然、储光羲、常建等。

边塞诗：描写边塞生活与民族矛盾，还有一系列与边塞有关的东

西形成于盛唐，最高成就为高适、岑参、王昌龄、王之涣。

四、分清各种风格流派

风格是指诗人在选择题材、塑造形象以及语言运用等方面形成的

创作特色。如陶渊明的诗恬淡平和，王维的诗诗中有画，李白的诗豪

放飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫。

流派主要指诗歌的流派和词的流派。

1、诗歌流派：现实主义、浪漫主义

现实主义：提倡客观地观察现实生活，精确细腻地