第3课时 2、5的倍数特征教案 冀教版数学四年级上册.docxVIP

倍数和因数教学设计

课题

2、5的倍数特征

单元

5

学科

数学

年级

四年级上册

学习

目标

1.学习目标描述：经历自主探索5和2的倍数特征的过程

2.学习内容分析：知道2和5的倍数的特征，会判断一个自然数是否是2或5的倍数。

3.学科核心素养分析：积极参与探索活动，愿意与同学交流自己发现的结论，并尝试用语言描述2和5的倍数的特征。

重点

掌握2?、5?倍数的特征。理解奇数和偶数的概念。

难点

正确判断一个数是奇数还是偶数，是不是2或5的倍数。

教学环节

教学活动

设计意图

导入新课

新知导入

（1）因为24÷3=8，所以（）是（）的倍数。

（2）在1、2、3、4、6、8、10、16、18、24、32、36中，

4的倍数有（）。

（3）在1~100的自然数中，11的倍数最大是（），最小是（）。

（4）一个数的倍数的个数是（）的，其中最小的倍数是（）。

复习导入，从已有知识过渡到新知识的学习，使学生主动构建新旧知识之间的联系。

讲授新课

二、新知探索

任务一：2、5的倍数特征。

课件展示自学要求：认真看课本第51页，在1~100的自然数中，找出5的所有倍数，用红笔圈出来;找出2的所有倍数，用蓝笔圈出来。

然后观察并仔细思考:

1.5的倍数有什么特征?2的倍数又有什么特征？既是2的倍数，