第2课时 三步四则混合运算 教案 冀教版数学五年级上册.docx

四则混合运算（二）教学设计

课题

三步四则混合运算

单元

5

学科

数学

年级

五年级上册

学习

目标

1.学习目标描述：结合具体事例，经历自主解答问题、交流不同算法，以及学习三步混合运算顺序的过程。

2.学习内容分析：掌握不带小括号和带小括号的三步混合运算的运算顺序、能正确进行计算，能解答三步计算的简单实际问题。

3.学科核心素养分析：了解分析问题的一般方法，在与他人交流算法的过程中。

能进行有条理地思考，能表达解决问题的思路和过程。

重点

小括号里含有两级运算的混合运算的运算顺序。

难点

应用混合运算解决实际问题。

教学环节

教学活动

设计意图

导入新课

新知导入

师：先说说运算顺序，再计算。

4.15×7-9.6÷418.2÷（8.05-7.4）

根据学生的回答课件展示正确答案。

复习导入，从已有知识过渡到新知识的学习，使学生主动构建新旧知识之间的联系。

讲授新课

新知探索

任务一：不带小括号的三步混合运算顺序。

课件展示：

1、出示例题3：丫丫买来一本《童话故事》，计划每天看20页，2周看完。照丫丫第一天看的页数计算，看完这本书比计划要少用几天？

师：从图中你知道哪些数学信息？

生：2周是14天。

生：丫丫计划看20天，14天能看完，实际丫丫第一天看了28页。

师：要先算什么，再算什么，最后算什么？小组讨论一下。

师：可以列成一个算式？

生：14-20×14÷28

师：谁来说说你是怎样算的？

生：先算乘法，再算除法，最后算减法。

学生独立计算，教师根据学生的汇报课件展示正确答案：

任务二：带小括号的三步混合运算顺序。

师：从图中你知道哪些数学信息？要求的问题是什么？

生：木工计划每天做12个，20天做完。

生：实际第一天就多做了4个，

生：求实际多少天能做完。

师：要求实际多少天能做完要先算什么，再算什么，最后算什么？

师：你能将它列成一个综合算式吗？

教师根据学生的回答课件展示：

20×12÷（12+4）

=240÷16

=15（天）

答：照这样计算，15天可以完成。

师：你知道四则混合运算的顺序吗？

师生共同小结：

只有加减法或只有乘除法，按从左到右的顺序依次计算。

既有乘除法又有加减法，要先算乘除法，再算加减法。如果有括号，要先算括号里的。小括号的作用在三步混合运算中同样适用。

让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。

课堂练习

实践应用，巩固提升

1.先说出下面各题的运算顺序，再计算。

160+240×0.3-902.5×1.8÷(6.4-3.9)

98.5-125÷25×1379.8÷(1.2+4.5)×8.3

2.解放军某部进行野营训练，计划每天行军35千米，

15天走完全程。实际行军多少天？

3.有两部科学教育电影片，第一部胶片的长为585米，第二部胶片的长为720米。用同样的放映速度，两部电影放映完共需要多少分钟？

4.货车上装有6台车床和1台机床，每台车床重785千克，每台机床重560千克。货车能安全通过这座桥吗？

习题设计有针对性，有层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。

课堂小结

通过本节课你有何收获？

板书

三步混合运算

14-20×14÷28

=14-280÷28

=14-10

=4（天）

答：看完这本书比计划要少用4天。

20×12÷（12+4）

=240÷16

=15（天）

答：照这样计算，15天可以完成。