第4课时 多种方法解决问题 教案 冀教版数学五年级上册.docx

四则混合运算（二）教学设计

课题

多种方法解决问题

单元

5

学科

数学

年级

五年级上册

学习

目标

1.学习目标描述：结合具体事例，经历自主解答问题、与他人交流解答方法的过程。

2.学习内容分析：能用自己的方法解答三步计算的实际问题，体会解答问题方法的多样化。

3.学科核心素养分析：经历与他人交流算法的过程，能说明思考和解答问题的过程，能理解他人的解答方法。

重点

学生学会用自己的方法解答稍复杂的实际问题,在与他人交流自己解题思路的过程中,体会解答问题方法的多样化。

难点

理解并掌握特殊方法的合理性。

教学环节

教学活动

设计意图

导入新课

新知导入

课件出示：

（4.5÷5＋6）×4（4.5＋5.5×3）÷1.5

师：先说出运算顺序，再计算。

学生先独立完成，然后教师随机抽学生汇报。

教师根据学生的汇报课件展示：

师：同学们，你们喜欢划船吗？

教师随机抽请几名同学谈谈划船感受。

师：滨河公园很漂亮，湖面很大，公园准备了很多船。今天，老师要带同学们到滨河公园看一看，他们节假日怎么解决游人划船问题的，这也是我们今天要学的《多种方法解决问题》。

复习导入，从已有知识过渡到新知识的学习，使学生主动构建新旧知识之间的联系。

讲授新课

新知探索

任务一：运用多种方法解决稍复杂的问题。

课件展示：滨河公园平时有20条船，每天可满足960人乘船游玩。

师：从题中知道哪些数学信息？

生：平时有20条船，节假日会增加10条船。20条船可供960人乘船游戏。求的问题是节假日30条船可供多少人乘船游玩。

师：这个问题可以怎样解答？谁来说说？

生：先算每一条船每天能满足多少人乘船游玩。

再算节假日一共有多少条船。

最后算节假日每天能满足多少人乘船游玩。

生：先算一条船每天能满足多少人乘船游玩。

再算增加的10条船能满足多少人游玩。

最后算节假日每天能满足多少人乘船游玩。

生：先算括号里的加法，求的是节假日一共有多少条船。

再算除法，求的是一条船可满足多少人乘船游戏。

最后算乘法，求的是30条船可满足多少人乘船游戏。

生：我直接用960÷2算出10条船能满足多少人游玩，再加上平时20条船的人数就是所求。

师：同学们真厉害，那么老师再提出一个更高的要求，同学们能列综合算式解答吗？下面请大家先自己进行列式计算，然后小组进行讨论，交流解题方法。

师参与交流和巡视。

师：在交流和巡视过程中，了解学生解题方法，请不同算法的同学进行板书。

师生共内小结：

解决“归一”问题

①可以用已知的总量除以份数求出单一量，再用单

一量乘总份数求出总量；

②还可以用倍比的方法来解答“归一”问题。

师：同一问题，从不同的角度思考，能得到多种不同的解题方法。“归一”问题要找准数量与份数的对应关系。

让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。

课堂练习

实践应用，巩固提升

1.先说出下面各题的运算顺序，再计算。

(4.8+12.5)×(8-2.4)1200-(15+20)×32

4.6×1.5+13.8÷3(12.4-3.8)÷4.3×7.6

(967-31)÷(17+48)8.6-(5.8-1.6)÷3.5

2.两列特快列车同时从北京和广州相对开出，经过9.5小时相遇。

3.李村和东旺村共同修一条1690米长的乡间柏油路，约定同时从本村一端开工。李村每天修16米，东旺村每天修15米。修好这条路大约要用多少天？

4.小明看一本故事书，计划每天看25页，12天看完。

（1）现在每天比计划多看5页，几天可以看完？

（2）要想比计划提前2天看完，每天应看多少页？

习题设计有针对性，有层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。

课堂小结

通过本节课你有何收获？

板书

多种方法解决问题

解决“归一”问题：

①可以用已知的总量除以份数求出单一量，再用单

一量乘总份数求出总量；

②还可以用倍比的方法来解答“归一”问题。

同一问题，从不同的角度思考，能得到多种不同的解题方法。

“归一”问题要找准数量与份数的对应关系。