义务教育版（2024）信息科技三年级全一册第23课《分解描述问题》教学设计.docx

义务教育版（2024）信息科技三年级全一册

第23课《分解描述问题》教学设计

一、教材分析

《义务教育版（2024）信息科技三年级全一册》是根据新课程标准编写的教材，旨在培养学生的信息素养和创新能力。第23课《分解描述问题》是本册教材中的重要内容之一，它在整个课程体系中起到了承上启下的作用。

在前面的课程中，学生已经初步了解了信息科技的基本概念和操作方法，如计算机的组成、操作系统的使用等。而在本课中，学生将学习如何分解描述问题，这是解决问题的重要方法之一。通过学习本课，学生将能够更好地理解问题的本质，提高解决问题的能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

本课的教材内容主要包括以下几个方面：

1.问题的定义和分类：介绍了问题的概念和分类方法，让学生了解不同类型的问题需要采用不同的解决方法。

2.分解描述问题的方法：详细讲解了如何将一个复杂的问题分解成若干个简单的子问题，以及如何描述每个子问题的解决方法。

3.实例分析：通过具体的实例，让学生学会运用分解描述问题的方法来解决实际问题。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够理解问题的定义和分类方法。

2.学生能够掌握分解描述问题的方法，将一个复杂的问题分解成若干个简单的子问题，并描述每个子问题的解决方法。

3.学生能够运用分解描述问题的方法来解决实际问题。

（二）过程与方法目标

1.通过实例分析和小组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

2.通过自主探究和实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生的问题意识和解决问题的积极性，提高学生的学习兴趣。

2.培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生的综合素质。

三、教学重点

1.掌握分解描述问题的方法。

2.能够运用分解描述问题的方法来解决实际问题。

四、教学难点

1.如何将一个复杂的问题分解成若干个简单的子问题。

2.如何描述每个子问题的解决方法。

五、教学策略

1.情境导入法：通过创设情境，引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣。

2.实例分析法：通过分析具体的实例，让学生掌握分解描述问题的方法。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

4.自主探究法：引导学生自主探究，培养学生的创新能力和动手能力。

六、教学过程

（一）导入新课

1.创设情境：教师通过播放一段视频，展示一个复杂的问题，如“如何组织一次学校的运动会”。

2.提出问题：教师引导学生思考，如何解决这个复杂的问题？

3.引出课题：教师引出本课的课题《分解描述问题》，并告诉学生，分解描述问题是解决复杂问题的一种有效方法。

设计意图：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在思考问题的过程中，引出本课的课题。

（二）讲解新课

1.问题的定义和分类

（1）教师讲解问题的定义：问题是指需要解决的疑难或矛盾。

（2）教师讲解问题的分类：问题可以分为明确问题和模糊问题、简单问题和复杂问题、理论问题和实际问题等。

（3）教师通过实例，让学生判断问题的类型。

设计意图：让学生了解问题的定义和分类方法，为后续学习分解描述问题打下基础。

2.分解描述问题的方法

（1）教师讲解分解描述问题的步骤：

①明确问题的目标和要求。

②将问题分解成若干个简单的子问题。

③描述每个子问题的解决方法。

④综合各个子问题的解决方法，得到问题的整体解决方案。

（2）教师通过实例，演示如何分解描述问题。例如，对于“如何组织一次学校的运动会”这个问题，可以分解成以下子问题：

①确定运动会的时间和地点。

②制定运动会的项目和规则。

③组织运动员报名和选拔。

④准备运动会的场地和器材。

⑤安排运动会的工作人员和志愿者。

⑥进行运动会的宣传和推广。

（3）教师引导学生对每个子问题进行描述，例如：

①确定运动会的时间和地点：可以通过调查学生和教师的意见，选择一个合适的时间和地点。

②制定运动会的项目和规则：可以参考以往的运动会经验，制定出适合学生的项目和规则。

③组织运动员报名和选拔：可以在学校内张贴海报，宣传运动会的项目和规则，组织学生报名参加。然后，通过选拔，确定参加运动会的运动员名单。

④准备运动会的场地和器材：可以联系学校的后勤部门，准备好运动会的场地和器材。

⑤安排运动会的工作人员和志愿者：可以招募学生志愿者，安排他们担任运动会的工作人员，如裁判、计分员、播音员等。

⑥进行运动会的宣传和推广：可以通过学校的广播、网站、微信公众号等渠道，宣传运动会的时间、地点、项目和规则，吸引更多的学生和教师参加。

设计意图：通过讲解分解描述问题的方法，并结合实例进行演示，让学生掌握分解描述问题的步骤和技巧。

3.实例分析

（1）教师给出一个实际问题，如“如何设计一个班级网站”，让学生运用分解描述问题的方法进行分析。

（2）学生以小组为单位，