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观摩课的心得体会

观摩课的心得体会（通用8篇）

我们心里有一些收获后，往往会写一篇心得体会，这样能够培养

人思考的习惯。那么要如何写呢？以下是小编精心整理的观摩课的心

得体会（通用8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋

友。

观摩课的心得体会1

本周，我跟随教育局考研室几位老师一起到xx市xx中学参加观摩

听课学习，我们认真听了在节课，分别是xx老师的xx及xx老师的xx

和xx老师的xx，下面我就xx老师上的这课xx谈一下我的学习体会

的。

一、兴趣领先，乐于表达。

开课前，老师出示了一些关于动作和神态的四字词语，依次通过

“摸大脑，快速记忆”和“把词意读书，把大家逗笑”的游戏形式，

使孩子们在轻松快乐的环境中不知不觉积累了大量描写童年趣事的词

语。

而在习作指导的第一环节“说说你的童年趣事”，老师的一句话

“看谁说的能把大家逗笑”，诱发学生打开记忆的匣门，激活了学生

的思维，使孩子们产生了强烈的表达欲望。孩子们争先恐后的起来说

自己的童年趣事，孩子们不仅说的好，听的也认真，课堂上充满了欢

乐的笑声。

二、片段赏析，领悟写法。

在习作指导的第二环节“如何写好文章”。老师问学生：“你们

刚才说的趣事把大家都逗笑了，就这样写作文行不行？”通过比较，

使学生悟出口头语和书面语的不同。接着便引领孩子回顾复习写好作

文的方法，并梳理板书：心理描写、动作描写、神态描写、修辞手法

（比喻、排比、拟人）、四字词语。然后通过阅读范例片断，让孩子

在思考“是怎样写得好”中领悟写法，如：运用了心理活动描写，使

文章更真实生动等。

三、创设情境，想象表达。

老师出示图片精心创设的情境（两个孩子打雪仗玩累了，躺在雪

地里），引导孩子想象他们可能说什么或怎么想等，短短几分钟，使

孩子知道如何把简单的事情写具体，在这个过程学生学会了运用语言、

心理活动等描写，同时想象能力和口语表达能力也得以提高。

四、学以致用，体验写法。这个环节可以说是课堂上高潮部分。

老师的设计非常有层次有梯度。刘老师本着由扶到放的原则，在现场

修改作文的环节采用了先“集思广益”说说在例文的哪些地方还需加

上什么描写，然后再用“一人现场修改一处”的方法为全体同学和听

课老师展示“作文大变身”的精彩过程，经过孩子们的修改，一段枯

燥无味的话变得有声有色，生动具体，整个体验过程使孩子对如何把

文章写具体写生动写有趣有了深刻的认识，培养了学生的习作兴趣和

增强了习作自信心。需要指出的是，现场修改作文环节，老师电子白

板的灵活运用恰到好处的为本节课提供了时效性，方便快捷。

最后的练笔环节“把童年最有趣的部分写具体”，伴随着老师入

情朗诵的“童年的梦”把孩子们引进了童年的回忆中，虽没能课堂上

一一展示作品，但我相信这节课每个孩子心里的收获都是满满的。

听完课后，我思考良久，什么是有效的作文课。我想让孩子愿意

习作、热爱习作、变“要我写”为“我要写”、“我会写”，这就是

大家追求的真谛吧！

本次听区班会课，让我大开了眼界，受益匪浅，授课老师那种从

容自信份淡定，让我自愧不如。各位老师的选材都是我们常挂在嘴边

的德育教育，但是这样一个耳熟能详的题目在他们手中摇身一变，成

为了一堂丰富有意义的主题班会课。能真正做到用有效方法对班级所

发生的事情进行及时教育，让学生在各种游戏活动中进行体验，得到

训练，从而真正体会到老师的良苦用心。

观摩课的心得体会2

12月2-3日本人和我的同事有幸被学校派往南昌参加由《小学教

育研究》杂志社举办的小学数学名师经典观摩课活动。本次活动邀请

到全国各地名师数人，如北京市特级教师刘德武老师、南京大学教授、

博士生导师郑毓信教授，还有浙江省特级教师杭州师范大学硕士研究

生导师朱乐平教授，江苏南京师范大学附属小学特级教师贲友林教师

等12位。参加活动的几百名老师来自各个省市地区，虽然活动时间安

排紧密，但名师们的教学和讲座都非常精彩，给我们来学习的老师带

来的精神大餐让我们记忆深刻。

活动开始由刘德武老师带来两节找规律一节是六年级《斐波那契

数列》，他在引导学生思考合作学习，采用尝试方法，有步骤、多角

度的学习解决问题的策略，教学中语言风趣幽默，以及丰厚的知识底

蕴是我们学习的榜样。还有一节是一年级的《找规律》他根据一年级

小朋友的特点从初步