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长方形和正方形的周长计算教学设计

作为一名教职工，常常需要准备教学设计，教学设计一般包括教学目

标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。一份好的教学

设计是什么样子的呢？下面是小编为大家整理的长方形和正方形的周长计

算教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

长方形和正方形的周长计算教学设计1

教学目标：

（1）掌握长方形、正方形的周长公式，并能正确计算长方形、正方形

的周长；

（2）用不同的方式探索长方形和正方形周长的计算方法，总结周长计

算公式；

（3）利用长方形、正方形的周长计算公式解决实际生活中有关周长计

算的问题；

（4）鼓励学生积极参与探索、交流等活动，获得成功的情感体验，体

验探究学习的乐趣与重要作用。

教学重点：

自主探索，经历多种方法计算周长的过程。

教学难点：

总结周长公式。

教学过程：

一、复习铺垫。（1分钟）

师：同学们，今天我们继续学习有关周长的知识，昨在老师要同学们

研究长方形与正方形的周长计算方法，现在以四人小组的方式，讨论本组

有几种不同的做题方法，等会请小组汇报。

二、合作探究，计算长方形、正方形的周长

1、四人小组内汇报长方形与正方形的周长计算方法（5分钟）

2、小组汇报长方形周长的计算方法，并请有不同做题方法的小组补充

（教师板书各种方法）（6分钟）

（学生在黑板上板书本组的方法）

3、说说你的发现（小组汇报完计算方法后请个别同学说说发现）（3

分钟）

4、师：在长方形周长计算的多种方法中，你最喜欢哪一种方法呢？说

说你的原因。

（指着长方形周长的计算方法，归纳出其计算周长的公式）

板书：长方形的周长＝（长＋宽）×2

5、小组汇报正方形周长的计算方法（学生在黑板上板书本组的方法）

（5分钟）

师：那么正方形周长计算的多种方法中，你又喜欢哪一种呢？为什

么？（2分钟）

（指着正方形周长的计算方法，归纳出其计算周长的公式）

板书：正方形的周长＝边长×4

师总结：方法虽然很多，但我们在做数学的.时候要选择最优，最快的

方法来解决问题。

四、巩固练习，解决实际问题。（15分钟）

1、解决简单实际问题：

（1）课件出示相框的长与宽，求周长。

（2）课件出示相框由长方形演变正方形的过程，并出示正方形的边

长，求周长。

（学生自主完成题目，并进行汇报）

2、出示书本中三道练习题。

师：请完成后四人小组说说做题的方法，并请小组在全班同学面前汇

报计算结果。

生：汇报计算结果（每组说一题）

3、扩展练习：

师：我手中有两个正方形，它们的边长都是5厘米，现在请你算一算

它们拼成后的图形的周长是多少？

（师演示拼的结果）

师：以四人小组合作的形式，算出结果，看哪个组最快算出来。而且

有一个要求：小组内每一位同学都要说说计算的方法，然后请击掌三下以

示完成）

五、小结：（3分钟）

这节课你有什么收获？请你也评价一下同学们的表现。

长方形和正方形的周长计算教学设计2

教学目标：

能利用对图形的认识探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法。

教学重难点：

长方形周长的计算。

教学准备：

准备小棒、6个边长1厘米的小正方形

教学过程：

流程一、基本练习

PPT出示（一个等边三角形和一个等腰梯形）

1、师：上一节课，我们已经学习了“周长”，你能说说屏幕上图形的周

长是指什么吗？（暂停）

2、师：围成平面图形一周边线的长就是它的周长。（边讲解PPT边闪

动平面图形的边线，接着PPT导入平面图形每条边长的数据）这两个图形

的周长分别是多少？你会算吗？把你的方法在小组内交流一下。

3、师：这两个图形的周长都是12厘米，你们算对了吗？

流程二、引入课题

PPT出示

1、师：学校里有一块长方形的篮球场和一块正方形的草坪。小明和小

红分别沿着篮球场和草坪的边各走一圈，他们走的一样快，怎样能知