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高职旅游管理专业课程思政建设策略研究

作者：刘天英李宗顺

来源：《现代职业教育》2022年第09期

摘要[]加强课程思政建设，是以习近平同志为核心的党中央为建设具有中国特色的社会

主义、实现中华民族伟大复兴的重大战略决策，也是高职院校全面贯彻党的教育方针，加强思

想政治工作，提高人才培养质量的重要举措。结合高职院校旅游管理专业建设实际，对实施课

程思政建设的意义、课程思政建设的现状及目标、课程思政建设的路径作了研究和探讨。

关键[词]高职;旅游管理专业;课程思政;路径

中图分类号[]G711[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2022）09-0016-03

一、高职旅游业课程思政建设的意义

“培养什么样的人，如何培养人以及为谁培养人”一直是倍受社会关注的问题。党的十八大

以来，习近平总书记多次对加强高校思想政治工作做出重要指示，强调“要坚持把立德树人作

为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。这为深化

高校教育教学改革，加强课程思政建设指明了方向。

高职院校旅游管理专业肩负着为社会培养高素质的旅游业管理人才的重任，加强课程思

政建设对提升旅游管理专业办学水平，提高人才培养质量具有重要的现实意义。

（一）加强课程思政建设有利于提高专业人才培养质量

课程思政以构建全员、全过程、全方位育人格局的形式，使旅游管理专业各类课程与思

想政治理论课同向同行，形成协同效应，把立德树人作为教育的根本任务。课程思政突出了对

学生的职业素养、职业道德、职业操守的培养，注重对学生世界观、人生观和价值观的塑造，

传承和创新中华优秀传统文化，引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观和文化观，有效

防止和克服了重专业知识教育、轻思想政治教育的倾向，有利于促进学生的全面发展，为新时

代中国特色的社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人。

（二）加强课程思政建设有利于提高教师职业素养

课程思政落实了专业教师立德树人的主体责任，增强了教师的责任感和使命感，同时也

对教师的职业素质提出了更高的要求。立德先自立，树人先树己，教师要以自身高尚的品格和

过硬的职业能力去感染和教育学生，要通过发掘教学内容中的思政元素，给学生以人生启迪，

教给学生做人做事的道理，并从专业的角度指导学生的人生规划和职业发展，教师在对学生进

行思想教育过程中，也促进了教师自身政治素质和业务素质的提升。专业教师在对学生的价值

塑造、知识传授和能力培养中发挥的作用也進一步凸显出来。

（三）加强课程思政建设有利于促进学生全面发展

课程思政的本质是立德树人，育人先育德。在专业教学中，坚持把提高学生的思想道德

素质放在首位，全员、全过程、全方位育人，强化了思想教育育人功能，有效扭转了重智育轻

德育、只教书不育人的倾向，有利于促进学生的全面发展。加强课程思政建设有利于全面提升

人才培养质量，有利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成长为德才兼备、全面发展

的社会主义国家建设者和接班人。

二、高职旅游管理专业课程建设的现状及目标设定

（一）课程思政建设的现状

目前全国高校正在学习贯彻习近平总书记关于加强高校思想政治工作的重要指示，深入

开展课程思政建设，立德树人、协同育人、全员参与、全程育人的课程思政理念已形成共识，

并逐步转化为广大教师深化教育教学改革的实际行动，并初步取得了一些成果。但就总体上

讲，高职旅游管理专业课程思政建设尚处在起步阶段。

一是观念落后。长久以来形成的重智育、轻德育，重知识能力培养、轻品德修养等落后

的思想观念仍禁锢着人们的思想。个别师生价值观扭曲，急功近利，不讲责任担当，只想索取

不想奉献，这既是长期忽视思想教育造成的后果，也是今后课程思政建设的思想障碍。二是认

识不到位。对课程思政建设的深远意义认识不足，认为专业知识传授、能力培养是硬任务，价

值引领是软任务。不愿在学生思想品德教育上花气力、下功夫。往往“会议上强调重要性多，

会后检查落实少”，没有形成课程思政建设的浓厚氛围。三是思政教育与专业教学脱节，相互

不联系，甚至把二者对立起来，“两张皮”现象依然存在。仍有人认为思想政治教育是思政课教

师和辅导员的责任。部分专业课教师不能正确认识知识传授与价值引领之间的关系，只教书不

育人。授课中很少结合旅游管理的专业背景来讲授旅游管理学生的职业理想、职业道德、职业

操守等方面的内容，学生更不知道应对未来职场的需求，该具备怎样的职业素养，仅仅只注重

专业知识