小学数学_几分之几教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

《几分之几》教学设计

教学内容：人教版小学数学三年级上册第92-93页的内容

一、教学目标

1、通过折一折、涂一涂、说一说，经历几分之几的形成过程，认识几分之几。

2理解平均分，理解分数表示的意思，会读、会写几分之几，知道分数各部分的名称与

意义。

3.理解不同大小不同形状可以用同一个分数表示，同一个分数所表示出来的图形部分大

小也可能会不一样；

4、理解并掌握比较分母相同的分数大小的方法，能够正确比较。

5、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。

6、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知

识解决问题的成功体验。

二、重点难点关键教学重点：认识几分之几,比较同分母分数的大小教学难点：理解并

口述分数的意义教学关键：掌握分数的意义及各部分名称。

三、课前准备

1、学生的学习准备：每人一个长方形

2、教师的教学准备：一张长方形纸、多媒体课件

四、教学过程

（一）、复习导入，揭示课题

1、复习导入

（1）、我们已经认识了几分之一的分数，请同学们说出几个几分之一的分数。生说分数

师板书分数

（2）、请你选择其中一个分数先跟你的同桌说说它所表示的意义，再全班交流要突出平

均分。

（3）、各自在练习本上给黑板上的分数排排队，再汇报交流。

2、揭示课题大家还想再认识其它的分数吗？（板书课题：认识几分之几）（设计意图：

既复习了旧知，又为学习新知作准备。）

（二）、动手操作、探索交流，获取新知

1、请同学们拿出准备好的一张长方形纸，折出这张纸的四分之一。折好后和同桌说一

说自己是怎样折的，并指出这张纸的四分之一。

2、教学例4

你把这张纸平均分成了几份？

请给这张纸的其中几份涂上色，你想涂几份就涂几份。你涂了几份，涂色部分是这张纸

的几分之几？

其中每一份是这张纸的四分之一。

板书：其中两份是这张纸的四分之二，板书。（认、读2/4，理解它的含义。）

其中3份是这张纸的四分之三，板书（理解3/4的含义）其中4份是这张纸的四分之四，

板书通过以上操作你发现了什么？小组的同学互相交流一下。

3、练习：认识八分之几

师：请你拿出一张正方形纸，把它平均分成8份，再给你喜欢的几份涂上颜色，然后想

一想涂色部分可以用哪个分数来表示？学生动手操作全班展示交流

师：同学们的表现太棒了！我们把正方形纸平均分成8份，取其中的几份就可以用分数

八分之几来表示。

4、小结：引导得出：四分之几是由几个四分之一组成的，八分之几就是由几个八分之

一组成的。它们跟几分之一的分数比，只是取的份数不一样。

5、创造几分之几师：请你在练习本上画出一条线段，然后把它平均分成你喜欢的份数，

再想一想你能表示出几个分数，把它们写出来。学生操作。展示交流

6、小结师：刚才我们把一个正方形和一条线段平均分成了若干份，这样的一份或几份

都可以用分数来表示。一个正方形或一条线段又叫一个整体，也就是说我们把一个整体平均

分成了若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。

7、完成例5，深化对分数意义的理解以及认识分数各部分的名称。

看书第94页例5。独立完成填空，再交流，师板书出分数，说说所表示的意义

（1）这样的数都是分数，你能仿照这些分数，自己说一个分数吗？

（2）任选一个说一说。

（3）（任指一个）这个分数由几部分组成？你能给分数的每个部分取个名字吗？把一些

物体看成一个整体平均分成几份，其中的一份就是这个整体的几分之一，其中的几份就是这

个整体的几分之几。分母就是几，取其中的几份，分子就是几。

（4）在生活中你还能找到用这样的分数表示的物体吗？

（5）指导学生完成教材第92页“做一做”第1题：将涂色部分用分数表示出来，并说

说分数表示的意思。

（三）、争星活动，巩固练习

1、用分数表示图中涂色部分。

2、第95页的第5题

（四）、课堂总结

今天我们学习了认识几分之几，比如把一个圆平均分成4份，一份是四分之一，三份就

是四分之三，所以，把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。