青岛版小学数学《时、分、秒的认识》说课稿 .pdfVIP

《时、分、秒的认识》说课稿

今天我研说的内容是青岛版小学数学三年级上册第七单元“时、分、秒的认识”，我

将从说课标、说教材、说建议三个方面进行解读。说课标包括课程目标和内容标准；说

教材包括教材的编写特点、编写体例、内容结构、知识与技能的立体整合；说建议包括

教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用。

一、第一部分“说课标”

（一）（先说）课程目标

《义务教育数学课程标准》对数学课程提出了四个方面的总目标：知识技能目标、

数学思考目标、问题解决目标和情感态度目标。同时，又把九年义务教育的学习时间划

分为三个学段。三年级处于第一学段，下面我就从这四个方面解读本单元的课程目标。

知识技能目标：

1.结合具体情境，认识时间单位时、分、秒，掌握它们之间的关系。知道1时=60

分，1分=60秒。

2.初步体验时、分、秒的实际意义，建立初步的时间观念。

数学思考目标：

1.会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的时间计算。

2.会独立思考，表达想法。

问题解决目标：

1.在经历用时间描述生活现象的过程中，培养初步的应用意识。

2.知道同一问题有不同的解决方法。

情感态度目标：

1.能在他人帮助下，积极参与数学活动。

2.感受生活与时间的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

（二）（再说）内容标准

下面，我就来阐述本单元的内容标准：认识时间单位时、分、秒，掌握时、分、秒

的关系，会进行简单的时间计算；会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻。

二、第二部分“说教材”

（一）（先说）编写特点

本册教材内容更加生活化，知识衔接更紧凑，过程更具探索性，本单元的编写主要

有以下几个特点：

（第一方面）素材选取现实、有趣。

元旦联欢会是孩子们喜欢的一个活动。本单元以“庆元旦”这个能激发学生学习兴趣

的内容为素材，通过三幅情境图引出一系列有关时间的问题，从而完成对时、分、秒的

认识。

（第二方面）引导学生在感兴趣的数学活动中，认识时、分、秒的含义。

数学教学是数学活动的教学。为了使学生体验时、分、秒的实际长短，本单元设计

重视学生身边的、学生感兴趣的数学活动，引导学生体验时、分、秒的长短。体验1分

有多长的活动有：数脉搏、学算式等；体验1时有多长的活动有：利用新闻联播的时间

是30分、大风车节目的时间是40分进行推想等；体验1秒有多长的活动有：听闹钟“滴

答”一声响、问声“你好”等。

（二）（再说）编写体例

在青岛版教材的诸多特色中，其栏目的设置可谓独具匠心、特色鲜明。这些栏目在

整套教材中发挥着画龙点睛的作用。下面我就对它们进行逐一解读。

信息窗：通过情境串、故事串、问题串等形式，引导学生从中获取信息，启发学生

主动思考提出问题。

合作探索：就提出的问题通过学生“动手实践、自主探索、合作交流”等形式共同解

决，充分发挥个人积极主动性和团队力量。

问题口袋：对于有价值但不属于本课所学的问题，暂时放入“问题口袋”，一旦具备

解决能力，随时取出加以解决。

自主练习：形式多样，有针对性，由易到难，由浅入深，及时巩固练习所学知识。

你知道吗：让学生了解更多与数学相关的资料，开阔视野，了解数学文化。

我学会了吗：每单元一个，让学生及时了解自己对本单元知识的掌握情况，然后做

出自我评价。

聪明小屋：培养学生思维周密性及综合运用知识的能力，进一步提升数学思想，增

长智慧。

丰收园：是自评与互评相结合的定性评价。便于学生养成评价与反思的习惯。

与之前03年审核通过的青岛版同册教材相比，又增加了智慧广场栏目，引导学生

从低年级开始初步形成解决问题的策略，养成善于思考的习惯，体现数学价值。

（三）（接下来说）内容结构

本单元共编排了三个信息窗。信息窗1学习时、分的有关知识；信息窗2学习简单

的时间计算；信息窗3学习秒的有关知识。

（四）（最后说）知识和技能的立体整合

从横向角度来看，本单元由浅入深，呈阶梯状上升，在本册的教学中起到承上启下

的作用。

从纵向角度来看本单元，是学生在一年级知道了“整时”、“半时”、“大约几时”几种

认识时刻的说法的基础上学习的，是为三年级下册进一步