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部编版一年级语文上册课程纲要

统编教材小学语文（一年级上册）课程纲要

设计者：XXX、XXX、XXX

课程名称：小学语文

课程类型：必修课

教学来源：XXX课程教材研究所

适合年级：小学一年级

课时安排：

入学教育5课时

汉语拼音32课时

识字10课时

课文32课时

语文园地17课时

机动时间3课时

总计121课时

授课教师：XXX、XXX、XXX

授课对象：XXX一年级学生

教科书以《义务教育课程标准（2011版）》为依据，吸

纳语文课程标准改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和

成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自

主、合作、探究的研究方式，加强语言文字运用，加强语文和

生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书，全面提

高学生的语文素养。

课程目标：

1.养成良好的读书惯和写字惯，正确使用研究用品，爱惜

研究用品。

2.掌握汉语拼音，准确拼读音节，正确书写声母、韵母和

音节，借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

3.认识常用汉字300个，会写其中的100个，掌握汉字的

基本笔画，能按笔顺规则写字。

4.喜欢阅读，研究用普通话正确、流利地朗读课文，借助

读物中的图画阅读，乐于与他人交流。

5.能认真听别人讲话，与别人交谈，态度自然大方，有表

达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

评价：

评价以过程评价(60%)和结果评价（40%）两部分构成。

过程评价(60分)评价目标学生评价教师评价

评价等级评价等级

评价内容评价内容

能认真听老师讲课，听同学发言，能和同桌一起研究，能

在课上发言。

能指出同学错误的解答，能在不懂时向别人请教。

养成良好的完成作业的惯。

能正确认读300个生字，会写其中100个字，能独立思考。

能否认真专注，能否善于合作，能否独立思考，能否会认

会写字。

1.对于掌握汉字基本笔画和正确书写笔顺规则的能力，我

们应该加强学生的练，让他们能够熟练掌握汉字的书写技巧。

2.在朗读方面，我们应该鼓励学生勇敢地朗读阅读课文，

并提高他们的口语表达能力。

3.在阅读方面，我们应该鼓励学生多读课外书籍，培养他

们的阅读兴趣和阅读能力。

4.在口语交际方面，我们应该鼓励学生认真倾听同学的发

言，并勇敢地表达自己的看法，提高他们的口语表达能力。

5.在课程实施方面，我们应该充分利用课内外资源，采用

多种教学手段，如教学挂图、同步阅读、投影片等，提高学生

的研究兴趣和研究效果。

拼音教学对于6、7岁的孩子来说是一个困难而枯燥的过

程。为了让学生更容易掌握汉语拼音，我们需要结合《语文课

程标准》的要求，创造一些有趣的教学方法。例如，我们可以

使用橡皮泥或超轻粘土来捏拼音字母，让学生在游戏中轻松地

识记拼音。同时，我们也要在和谐的课堂氛围中进行拼音教学。

在低年级的语文教学中，识字是非常重要的。学生容易记

住一些形象的、有颜色的材料，因此我们需要加强形象化、直

观性的教学方法，帮助学生掌握所学的汉字。我们可以使用各

种形式的教学手段，如“加一加”“减一减”“猜字谜”、象形字、

会意字、按事物归类识字等方法来激发和培养学生的研究兴趣。

同时，我们还可以鼓励同学们在生活中识字，建立识字本、识

字卡来充分调动学生的研究积极性。

阅读是学生个性化的行为，因此我们需要把阅读的主动权

交给学生。同时，我们也要把阅读教学从课堂延伸到课外，让

学生在课外阅读中得到更多的收获，并把所学的知识运用到课

内。我们可以充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，让

学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思

维转化。在教学中，我们也要积极引导、鼓励学生质疑，让他

们各抒己见，提高口头表达能力。同时，我们也要激发课外阅

读的兴趣，每周安排一定的时间讲童话故事，并介绍一些好书

让学生阅读，来丰富学生的文化生活。