钦北区二小一年级数学上册820以内的进位加法练习课4教案新人教版2.pdfVIP

练习课

▶教学内容

完成教科书P96“练习二十二”第1~5题。

▶教学目标

1.巩固练习5、4、3、2加几的进位计算，进一步熟悉“凑十法”和“交换加数位

置”的计算方法，提高计算速度。

2.能够从比较复杂的图表中提取有用的数学信息，并能恰当地解决问题。

3.在计算训练和解决问题的过程中体会进步和成功的快乐。

▶教学重点

熟练计算5、4、3、2加几。

▶教学难点

运用所学知识解决问题。

▶教学准备

课件。

▶教学过程

一、口算导入

完成教科书P96“练习二十二”第1题。

师：你能说出第一组的计算结果并写出算式吗？

【学情预设】学生说出计算的结果并写出算式：3+8=11、4+8=12、5+8=13。教师追

问其中一题是怎样算的。学生可能回答用“凑十法”和“交换加数的方法”进行计

算。

师：你有什么发现？

【学情预设】引导学生发现：一个加数不变，另一个加数增加，和也会相应增加。

师：同学们，请你用发现的规律快速算出第二、三组的计算结果。

【设计意图】通过练习，使学生进一步熟练5、4、3、2加几的计算方法。

二、基础闯关练习【教学提示】

1.第一关：算一算。引导学生从多

完成教科书P96“练习二十二”第3题。种角度尝试解决逆

学生独立计算后，同桌订正。教师巡视指导，收集错例进行交流、订正。向计算的问题，给

【学情预设】学生可能出现的错误：看错符号、把数看错了、进位计算出错等，例学生留足够的空间

如10－7=17，5+9=13。和时间思考与表

师：你能说说哪错了吗？为什么错呢？(引导学生说出错误的原因并改正)请大家达。

说说计算时需要注意哪些问题。

【学情预设】预设1：要明确是做加法还是做减法。

预设2：计算时要认真，看清楚加数。

预设3：可以用一个自己熟悉的算式和现在的算式作比较，计算能更快些。

【设计意图】将加法算式与减法算式同时展示在学生面前，强化审题的重要性，同

时提升学生口算的反应速度。

2.第二关：填一填。

(1)课件出示习题。

1

师：小熊遇到难题了，你能帮帮它吗？

学生自主完成后交流。

【学情预设】预设1：5+5=10，10+3=13，5+3=8，所以填8。

预设2：5+10=15，15比13多2，10－2=8，所以填8。

预设3：5+8=13，所以填8。

师：同学们的方法真多！你喜欢哪种方法就用哪种方法。

(2)完成教科书P96“练习二十二”第5题。

学生尝试用自己的方法解决计算问题。

【学情预设】学生充分交流自己的想法。

【设计意图】通过学生的交流，体会多种方法的思维过程，在思考的过程中，辨析

各部分之间的关系。

3.第三关：解决问题。

(1)完成教科书P96“练习二十二”第2题。

师：你能看懂这张统计表吗？先读懂统计表，再填出结果。

【学情预设】学生可能竖着看，说清每一竖行的含义，如一班有7个篮球、4条跳

绳；也可能横着看，如一班有7个篮球，二班有6个篮球，一共有13个篮球。一班有4

条跳绳，二班有7条跳绳，一共有11条跳绳。

【设计意图】利用统计表中的数据做加法练习，让学生初步认识统计表，渗透统计

思想。

(2)完成教科书P96“练习二十二”第4题。

师：你从图中收集到哪些数学信息？根据这些信息你能提出哪些问题呢？

【学情预设】预设1：左