苏教版数学三年级上册 一两、三位数乘一位数_练习一教案 .pdfVIP

练习一

【教学内容】

苏教版义务教育教科书小学数学三年级上册第9至10页“练习一”。

【教材分析】

这部分练习主要包括两个内容：一是练习整十、整百数乘一位数的口算以及两三

位数乘一位数的估算，帮助学生体会这些口算和估算的实际应用价值；二是巩固对倍

的含义的认识，帮助学生进一步掌握“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数

的几倍是多少”等简单实际问题基本思考方法。

第1、2题是口算练习，主要引导学生在练习过程中自主整理整十、整百数乘一

位数的口算方法，促进相应口算技能的形成。第3、4题是看图填空，让学生借助直

观图，通过填空和思考，加深对倍的意义的理解，进一步明确“求一个数是另一个数

的几倍”与“求一个数的几倍是多少”之间的内在联系。第5、6题分别是求一个数

是另一个数的几倍和求一个数的几倍是多少的简单实际问题。通过练习有利于学生进

一步理解有关倍的简单实际问题的解答方法。第7题让学生根据给出的三个数量提出

可以用除法计算的不同问题。第8题是把“求一个数是另一个数的几倍”与“求一个

数比另一个数多几”这两种问题进行比较，第9题把求“一个数的几倍是多少”与“求

比一个数少几的数是多少”这两种问题进行比较，这样的比较能使学生体会到，无论

是“倍比”还是“差比”，都是对两个相关数量进行比较，只不过比较的方法不同而

已，从而有利于他们更好地理解问题本身以及解决问题的方法。第10、11题都是可

以用估算解决的实际问题，旨在让学生进一步体会估算的意义和价值，不断增强他们

的估算意识。

【学生分析】

学生对于这部分的练习难度不大，对于估算的题型部分学生可能不够熟练，而且

在语言的表达上需要进一步加强，学生综合运用知识灵活解决问题的能力有待进一步

提高，教学中需要关注学生的数学思考的方法以及思维的提升。

【课前思考】

练习课不同于新授课，练习课的内容是教材上呈现的一道一道习题，如果

练习课中就题论题，那么一节课将会是题目的堆砌，学生会感到枯燥乏味，缺

乏参与的热情。

教师如何挖掘练习课的育人价值，让学生在练习课中有所提升。笔者认为：

一要充分地了解学生的学情，了解对学生前在学习掌握得如何，有针对性地进

行练习；二要把握知识间内在关系，重组与整合课本中的练习题，避免练习内

容散点化；三要沟通知识间的关系，提升学生的认识，适当地进行拓展练习，

拓宽和训练学生的思维水平。

【教学目标】

1．通过练习和思考，进一步掌握整十、整百数乘一位数的口算，能比较熟

练地估算问题的结果；加深对“倍”的含义的理解，进一步认识关于倍的简单

实际问题的特点，能正确解决有关“倍”的简单实际问题。

2．进一步体会估算的适用的问题情境，发展数感，掌握倍数关系实际问题

的数量关系，能说明分析问题的大致过程，积累解决问题的经验，进一步发展

分析、判断、推理等初步的思维能力。

3．感受数学知识在解决问题中的应用，体会数学与生活实际的联系；逐步

培养独立思考、尝试反思的学习态度和习惯。

【教学设计】

谈话；小朋友们，最近我们学习了什么本领？今天我们要在练习中进一步研究这

些知识，相信你一定会有新发现。

今天我们将有四个数学活动。

一、计算中发现

1．以整十数与一位数相乘为例，发现规律。

（1）我们学习了整十数乘一位数，请你任意选一个整十数与所有的一位数相乘，

有序地写出所有的算式，并算出得数。

学生独立写算式并计算。（同桌商量选不一样的整十数）

（2）与同桌交流：你是怎么算的？有什么规律吗？

（3）以一组算式为例，找规律。

2．回顾整百数乘一位数的口算方法

如果是整百数与一位数相乘，如，500×9，怎么计算？与同桌说一说。

3．计时计算比赛

30×8=600×6=40×7=

40×5=8×70=3×400=

900×2=200×7=9×60=

5×600=9×300=800×6=

4．思考：

（1）乘数的末尾有几个0，积的末尾就有几个0？这句话，对吗？为什么？

（2