6.班级生活有规则（教学设计）-二年级道德与法治上册（统编版2024秋）.pdf

第二单元我们的班级

第6课班级生活有规则

【教学目标】

通过班级生活放大镜，寻找班级中自觉遵守规则的现象与不足之处，感受班

级规则对于班级公共生活的重要性，明确共同的规则是为了生活的更美好而

设立的。

通过先分小组、后全班集中进行班级规则的制订，了解班级规则的制订过程

和要求。

通过参与班级“文明棋”制作和体验，加深对班级生活规则的记忆和理解。

知道班级生活处处有规则,学会关心班级生活，激发热爱集体的情感。引导学

生深入理解班级的社会空间意义，从集体感到规则意识，再到集体责任。

【教学重点】

初步产生自觉遵守班规的意识。

制作班级文明棋，增强规则意识，认识到规则对班级的作用。

【教学难点】

培养同学们自觉遵守规则的责任感。

懂得文明的个人行为对班集体的促进作用,主动自觉地遵守班级生活规则。

【教学过程】

【情境导入】

➢争当“班级守规则小标兵”活动：咱们学校正在进行“习惯养成月”活动，

本课我们进行“我是守规则小标兵”的比赛，同学们表现好或者回答对老师

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问题，老师就会奖励一颗守规则之星，看看这节课我们谁能拿到守规则之

星，谁得到的最多？

➢展示课题：第6课班级生活有规则

【新课教学】

活动一：班级生活放大镜

➢导入“班级流动红旗”的故事：我们班得过流动红旗吗?每次得到流动红旗

时，大家的心情怎样?

流动红旗挂在班上，我们很开心。

➢提问：班级是我们大家的，班级得到了荣誉，生活在班级中的每个学生都会

很开心。那么怎样才能得到流动红旗呢?

做操的时候，每个同学的动作都很有力、整齐。

我们爱卫生，让教室很整洁。

下课的时候，我们没有追逐打闹和做危险游戏。

➢阅读教材P22页内容，观看图片，阅读文字。小小的流动红旗，是同学讲文

明、守规则得来的。我们班还有哪些讲文明、业守规则的地方呢?

见到老师微笑打招呼，使用礼貌用语。

升旗时肃穆，脱帽。

课间操操站队直。

上课认真听讲，不搞小动作。

教室地上没垃圾。

窗台没有灰。

➢提问：我们因为哪些方面做的不好没得到流动红旗？

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走廊上疯跑打闹

桌洞杂乱

上课坐姿不规范

地面有垃圾

➢总结：这些不足，都是我们没有遵守班级生活规则。不遵守规则不仅会影响

班级体，给班级抹黑，还会让其他同学不开心。遭守规则就是让每个学生能

在集体中更好的生活和学习。

➢提问：从大家刚才的讨论中，我们发现了班级在很多方面还真的存在一些问

题。那么，靠一个同学可以改变吗?

需要我们大家一起做好。

➢是的，班级是我们大家的，只有大家一起做好，我们的班级才能更好。刚才

同学们一起发现了我们班存在着问题，那就让我们一起围绕这些问题来制订

一些规则。

➢【知识窗】班级生活有规则。

活动二：大家一起来约定

➢阅读教材P23页内容，观看图片，阅读文字。

➢【小组活动】小组内一起讨论制定一份班级公约，看看在我们这个班集体里

我们都要遵守哪些规则。同学们分小组从课堂约定、卫生约定、活动约定方

面分别讨论出我们要遵守的规则。每制定一项可得一颗守规则之星。

➢提问：我们先一起来约定一下课堂方面的规则，你们觉得还有哪些地方需要

我们共同做好呢?具体怎么做呢?找小组代表发言。

学习用品摆放好。

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课堂上认真听讲。

积极举手回答问题。

朗读时声音响亮。

➢总结规则，请同学们一起读一读。

➢提问：我们刚才共同讨论了在课堂方面的约定，约定一下卫生方面的规则，

你们觉得还有哪些地方需要我们共同做好呢?具体怎么做呢?

不仅值日生要维护班级卫生，每个人都要有这个责任。

看到有不干净的地方，主动整理好。

同学之间帮忙，共同整理好教室卫生。

➢同意这些约定的，请举手(学生举手)。好，大部分同学都觉得应该这么做，

那我们就把这条约定写下来吧。

➢提问：最后我们找小组来说一下你们组在活动方面的约定。找小组代表发

言。

出操集队快静齐，不