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第九单元《数学广角—鸡兔同笼》教案

一、教学内容

第九单元《数学广角—鸡兔同笼》教案：

1.理解并掌握鸡兔同笼问题的基本概念；

2.学会运用列表法、假设法等方法解决鸡兔同笼问题；

3.能够解决实际生活中的鸡兔同笼问题。

教学内容：

1.教材章节：《数学广角》第九单元第1节；

2.内容列举：

a.鸡兔同笼问题的引入；

b.列表法解决鸡兔同笼问题；

c.假设法解决鸡兔同笼问题；

d.生活中的鸡兔同笼问题实例。

二、核心素养目标

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数学应用意识；

2.培养学生通过列表法、假设法等策略分析问题的能力，提升逻辑思维和数学推理能力；

3.培养学生合作交流、共同探究的学习习惯，增强团队协作意识；

4.培养学生在解决鸡兔同笼问题的过程中，形成解决问题的策略，提高问题解决能力；

5.培养学生对数学美的欣赏，激发学习数学的兴趣，增强数学学习自信心。

三、教学难点与重点

1.教学重点

a.理解鸡兔同笼问题的基本结构，掌握问题中涉及的数学关系；

b.学会运用列表法、假设法等方法解决鸡兔同笼问题，并能应用于类似问题；

c.能够通过鸡兔同笼问题，理解数学在实际生活中的应用。

举例：在讲解列表法时，重点强调如何列出所有可能的情况，并通过对比找出正确答案。在

假设法教学中，着重讲解如何设置假设条件，以及如何通过计算验证假设的正确性。

2.教学难点

a.理解列表法中如何系统地列出所有情况，避免遗漏或重复；

b.掌握假设法中设置假设条件的原则，以及如何进行计算验证；

c.将鸡兔同笼问题与实际生活情境结合，解决更为复杂的问题。

举例：列表法难点在于学生可能会在列举过程中出现混乱或遗漏，需要教师通过图示、表格

等方式，帮助学生建立清晰的思路。假设法的难点在于如何引导学生合理设定假设条件，避

免学生因假设不当而得出错误结论。在解决实际问题时，难点在于指导学生如何将现实问题

抽象成鸡兔同笼模型，并运用所学方法解决问题。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《数学广角—鸡兔同笼》这一章节。在开始之前，我想先问

大家一个问题：你们“在日常生活中是否遇到过需要分配物品或计算数量的问题？”（如分糖

果、计算人数等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引

起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索鸡兔同笼问题的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解鸡兔同笼问题的基本概念。鸡兔同笼是一种典型的数学问

题，通过给定的总头数和总脚数，求解鸡和兔的数量。它是数学中的一个经典问题，帮助我

们培养逻辑思维和问题解决能力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的鸡兔同笼案例。通过这个案例，展示如何运用

列表法和假设法解决实际问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调列表法和假设法的应用，以及如何识别和

突破解题过程中的难点。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与鸡兔同笼相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如使用计数器模拟鸡兔同

笼情境，直观展示解题过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“鸡兔同笼在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓

励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解

决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板

上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了鸡兔同笼问题的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践

活动和小组讨论加深了对鸡兔同笼问题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常

生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在本次《数学广角—鸡兔同笼》的教学过程中，我发现学生们对于这个经典问题的兴趣还是

挺高的。他们在课堂上积极参与，尤其是在实践活动和小组讨论环节，表现出了很高的热情。

不过，在授课过程中，我也注意到了一些问题。

首先，列表法的教学过程中，部分学生对于如何系统地列出所有情况感到困惑。这说明在讲

解这一部分时，我需要更加注重