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绿之赞练习

13课《夏感》学案

学习目的：

１、有感情的朗读课文，把握夏天的特点。

2、品味文章的优美句子，感受作者对夏的赞美。

3、引导学生热爱自然，热爱生活。

学习重点：

品读文章，体会作者的思想感情。

学法指导：

一、导入新课：

二、预习检测（走进来，一起体验求知的快乐）

1、检查本课的几个比较容易读错的字词。

黛色（）匍匐（）澹澹（）磅礴（）（）

．．．．．．．

主宰（）苦涩（）

．．

2、解释下列词语。

芊芊黛色

灵秀磅礴

春华秋实

闲情逸致

3、自查资料或网上搜索关于作者的资料，整理归纳后写在下面。

4、有感情的朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。

5、质疑（预习时，把你阅读时的困难、疑惑记录下来，我们共同探讨。）

三、课堂助学•美文赏读（学会思考，一起体验知识海洋中搏击的乐趣！）

用充满喜悦和希望的感情，热情洋溢的语调朗读，想象夏天的热烈与繁忙。

探究性问题：作者对夏天的感觉是什么？在文章中，描绘了哪些美丽的画面？

四、精读文段，感受夏天之美。

精读课文2至4自然段，探究性问题：

1、文中第二段选择了哪些富有季节性特征的自然景观？文字表达上有什么特点？

2、研读第三段思考：A、在结构上有什么特点？(提示：找出本段中心句)夏天的色彩为什么是金黄

色的？

B、找出采用对比手法的句子并说明其作用。

明确：承前启后生命交替的旺季

3、第二、三自然段写的是夏天的自然景物，夏天还应该有人的活动，在第四自然段中，作者为我们展现

了一派农忙景象。想一想，他们是怎么忙的？忙到什么程度？表达了作者什么感情？

4、在描写夏景的文段中我们发现了大量优美的句子，选出你最喜欢的一句，说说理由。示例五、课堂巩

固：配套练习1——5题。

六、布置作业：延伸阅读

绿之赞

①光阴荏苒，绿色又向我走来，我按捺不住激动的心，于是又沉浸在绿色遐思了。

②我爱绿色，我爱这有着无限生命力，充溢着旺盛的青春气息滴翠的色彩。这四季的绿就像人的一生。

③我喜欢独步于夏天的绿荫中，任凭清风轻吻我的秀发似乎吹动绿杨，欣赏柳枝摇曳的飘动。绿色草地，

两只白蝴蝶飞旋着，带给我神思缥缈的遐想。

④我喜欢金风送爽的秋天，绿叶凋零，万般地依依不舍，打着旋，悠悠地，缓缓地，逐渐萧疏，

秋天显示了它们的秀逸。那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意世俗繁华的孤傲。它饱经了春之蓬勃

与夏之繁盛，是眷恋眨眼即逝的生命么？每每在生命的最后一息，也要不遗余力地描绘。金秋丰收和喜悦，

装点大自然迷人的画卷，这最后瞬间的绿，仍是美丽的。

⑤然而，我也爱冬天的松树，无数细小的针状绿叶在北风呼啸中奏响春雷般的松涛。白雪飘落亲吻在松树

上，一种心灵的纯洁之情油然而生。每每此时我会披一件绿的披风和松树媲美。争宠着雪的爱抚，好惬意，

好洒脱。

⑥我最爱的还是初春的绿。霏霏细雨般的清晨，那如云如烟的绿，似一位披着柔纱的仙子，飘飘地，柔柔

地；似一杯浓浓的醇酒，一封爱情的信笺，一张温柔含着泪水的少女面孔，人间带来了多少温馨。

⑦我喜欢绿，绿的可靠，绿的谦虚，绿的宽容，绿的博大和永恒。

1．本文的写作顺序是__________________________。

2．本文的抒情线索是____________________________。

3．从内容上看，与第①段文字相照应的段落是第______段。

4．第⑥段画线的句子写春晨的绿似“一位披着柔纱的仙子”、似“一杯浓浓的醇酒”等，发挥你的创造

力，想想春晨的绿还似什么？试写出一例。

5．从文中看，作者认为“绿”具有哪些优秀的品质及特点？此外，结合你的感受，说说“绿”还具有哪

些优秀的品质及特点？

6．本文除比喻外，还主要运用了哪些修辞方法？试写出一种，并举例。

7．本文表达了作者怎样的思想感情？

七、课后反馈：

14课《秋天》学案.

学习目标：

1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

2、体会诗歌优美的意境，揣摩、品味本文优美的语言。

3、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

学习重点

体会诗歌优美的意境。揣摩、品味本文优美的