三角形中的重要模型之弦图模型、勾股树模型（学生版）-初中数学.pdf

三角形中的重要模型之弦图模型、勾股树模型

弦图，这一蕴含深厚数学智慧的图形，分为内弦图与外弦图，其中内弦图由古代中国数学家赵爽

所发现。它不仅为勾股定理提供了直观的证明途径，还成为了探索数学命题的宝贵工具。弦图题目

的挑战性与其解题方法的多样性并存，使其成为数学教育领域中的不朽传奇。其简约而不失深邃的

美学价值，以及其中蕴含的割补思想、数形结合思想和图形变换思想，都为课堂教学提供了丰富的数

学思想渗透资源。

弦图，这一小巧却能量巨大的几何模型，巧妙地融合了初中平面几何的线与形、位置与数量，以

及方法与思想。它不仅是数学教育的经典之作，更是广大数学教师和数学爱好者竞相研究的热点。

近年来，弦图更频繁地出现在各地中考中，成为检验学生几何素养的重要标尺。

然而，在学习几何模型时，许多学生往往过于注重模型结论，而忽视了证明思路及方法的重要性。这

种本末倒置的做法，无疑会限制学生在数学题目解答中的灵活性。要知道，数学考察的并非一成不

变的知识点，而是学生对知识的理解和运用能力。因此，学数学不能死记硬背，而应在理解的基础上

记忆，这样才能做到对所学知识的灵活运用。

为了真正掌握几何模型，学生需要做到以下几点：首先，要能够认识几何模型，并能够从题目中

提炼并识别出几何模型；其次，虽然记住结论很重要，但更为关键的是要记住证明思路及方法，这样

才能在遇到类似问题时迅速找到解题思路；最后，要明白模型中常见的易错点，因为多数题目考察的

方面均源自于这些易错点。

当然，以上三点只是基础要求。由于题目的多变性，若想在几何学习中脱颖而出，学生还需要在

平时的学习过程中通过大量练习，深刻认识几何模型，认真理解每一个题型，做到活学活用。只有这

样，才能在面对各种复杂的几何问题时游刃有余，展现出真正的数学素养。

目录

例题讲模型1

模型1.弦图模型1

模型2.勾股树模型9

习题练模型15

模型1.弦图模型例题讲模型

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“弦图”就是我国三国时期的数学家赵爽，利用面积相等，形象巧妙的证明方法。所谓弦图模型就是四个全等直角

三角形的弦互相垂直围成了一个正方形图形，当弦在围成的正方形之内叫内弦图模型，当弦恰恰是围城正方形的

边长时就叫外弦图模型。

数学具有高度的抽象性，考试中有时候不会直观明了的出现弦图模型，所以学习中我们要抓住弦图本质灵活变形，

从而增强数学的变化性，培养思维灵活性，为学生提供思维的广泛联想空间，使其在面临问题时能够从多种角度进

行考虑，并迅速地建立起自己的思路，真正做到“举一反三”。

图1图2图3图4

(1)内弦图模型：

条件：如图1，在正方形ABCD中，AE⊥BF于点EBF，⊥CG于点FCG，⊥DH于点GDH，⊥AE于

H点，结论：△ABE≌△BCF≌△CDG≌△DAH；

证明：∵∠ABC=∠BFC=∠AEB=90°，∴∠ABE+∠FBC=∠