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苏教版小学数学一年级上册核心素养教学设计
1.4认识0
【核心素养目标】
情境与问题：学生通过观察图画和实际情境，理解0表示没有的概念，并能将其应用于
不同的问题解决中。
知识与技能：学生学会正确读出0，规范书写0，并掌握0至5的数序，体会5以内
数的大小关系。
思维与表达：学生通过实践活动，如读写0和描述数的顺序，发展数学思维和语言表达
能力。
交流与反思：学生在课堂总结和素养评价中进行自我反思和小组交流，以提高自我管理
和自我调节能力，同时增强自信心和自尊心。
【教学重点】
理解0的具体含义，会读、写0；掌握0~5的顺序。
【教学难点】
理解不同情境下0表示的含义。
【教学准备】
教师准备：课件学生准备：导学案
【教学环节】
学习任务一：知识链接，课题导入。
1.仔细观察图画，说一说小朋友们在做什么？
学习任务二：探究新知，素养形成。
1.这几个小朋友分别套中几个？画一画，写一写。用小整体代表套中的圈的数量，画一
画，再在田字格中写一写。
小结：一个也没有，用（）表示。
2.0的读写。
0读作：（）
认真观察并且描写0:
3.试一试，写出每只小猴子面前的盘子里还剩下几个桃子。
4.按顺序读一读。
直尺上的数从0开始,依次是0，1，2，3，4，5……
注意：从0开始，说明0是起点。
5.说一说，你还在哪里见到过0？
学习任务三：随堂小练，素养提升。
1.填一填，读一读。
2.填一填，读一读。
3.先接着涂一涂，再填一填。
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学习任务四：课堂总结，素养达标。
1.课堂总结：今天你学会了什么？是怎么学会的？
2.素养评价
（1）自我评价
（2）小组评价
3.课后作业
（1）完成《分层作业》中对应练习。
（2）预习下一节。
设计意图：通过与他人的比较和对自己的评价，学生能够客观地认识到自己的学习
进步和需要改进的方面。还可以培养学生的自我管理和自我调节能力，增强学生的自信
心和自尊心。
【板书设计】
【教学反思】
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