我为什么而活着 .pptx

谁来拯救他们呢？全球性的孤寂、贫穷和痛苦

我为什么而活着罗素

1.梳理文章内容，理清结构。2.感悟作者对生命意义，活着价值的思想情感。2.体会说理散文中比喻等修辞手法的运用，品味语言。学习目标

伯特兰?罗素（1872—1970）英国著名哲学家，数学家，社会学家。上世纪西方最著名、影响最大的学者和社会活动家，分析学的主要创始人。世界和平运动的倡导者和组织者。1950年，他获得诺贝尔文学奖。被西方称为“百科全书式的作家”。95岁《罗素自传》。作者简介了解背景

作者一生有几种追求？分别是什么？原因是什么？朗读——聆听罗素之语

3我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。我希望知道星辰为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。这方面我获得一些成就，然而并不多。4爱情和知识，尽其可能地把我引上云霄，但同情心总把我带回尘世。痛苦的呼号的回声在我心中回荡，饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。5这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。1对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。这三种感情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。2我寻求爱情，首先是因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以至我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂--那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。总分分总总思考思考：文章的结构是怎么设置的？分我为什么而活着---罗素作者一生有几种追求？分别是什么？原因是什么？

我为什么而活着（同情）苦难饥饿的儿童被压迫者无助的老人充满孤寂、贫穷和痛苦的世界梳理内容理清结构完善思维导图（渴望）爱情（追求）知识带来狂喜解除孤寂看到天堂人的心灵方面的知识。自然科学方面的知识。社会科学方面的知识。

饥饿中的儿童留守老人全球性的孤寂、贫穷和痛苦

对比理解“苦”“值得”苦值得罗素的我的人类的苦难，自己也深受其害渴望爱情；追求知识；为拯救人类的苦难奋斗，一生辛苦也值得上学辛苦作业多，同学关系紧张……学习的成就感，自我价值获得，友情的陪伴……

追求知识罗素一生著书71种，著述涉及哲学、数学、政治、伦理、教育、文学、社会学等各个领域。20世纪初，取得了现代数学基础研究的重大成果“罗素悖论”及解决这一悖论的“类型论”。于1950年获诺贝尔文学奖。95岁高龄完成《罗素自传》。

罗素一生积极参加社会政治活动，维护世界和平，反对侵略战争。二战期间，还因反战坐了六个月牢。1955年初，罗素、爱因斯坦和各国科学家发起了禁核签名运动。1961年，89岁高龄的罗素偕夫人到英国国防部门前静坐示威，被判两个月监禁。1964年创立罗素和平基金会。罗素为减轻苦难所做的事

赏析修辞之妙，体味语言风格示例1：“这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。”示例2:“那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。”

示例1：“这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。”示例2:“那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。”“深渊”比喻没有爱情滋润的心灵是多么孤寂痛苦，“仙境”比喻爱情带来的最美好的境界。“飓风”指感情的无比强烈，“深深的苦海”指苦难深重的社会现实，“濒临灭绝的边缘”指的是渴望拯救人类苦难却无能为力，而自己也深受其害。作者以生动的比喻形象表现出这三种追求之艰难以及给“我”带来的影响之大，含蓄生动，富于理性色彩。

罗素认为在于渴望爱情，追求知识，同情苦难。鲁迅说“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”李清照讲“生当作人杰，死亦为鬼雄。”顾炎武说：“天下兴亡，匹夫有责。”你的认为呢？活着的意义究竟在于什么？人生价值

对爱情的渴望对知识的追求对人类苦难不可遏制的同情123板书设计活着值得

曾经多少次跌倒在路上，曾经多少次折断过翅膀如今我已不再感到彷徨，我想超越这平凡的生活我想要怒放的生命，就像飞翔在辽阔天空就像穿行在无边的旷野，拥有挣脱一切的力量曾