平面图形的认识.docVIP

平面图形的认识

平面图形的认识

平面图形的认识

平面图形得认识

平面图形得认识平面图形得认识

张文玲

一、1、同学们，这是数学王国得小猴子给大家送数学宝贝来了，您们想不想看？

2、这些东西得面是什么形状得？

3、玩游戏：谁能举出我说得名字得图形越多我就发给她一个智慧娃娃、

好！同学们都想，那这样自己拿手中得图形说这是什么图形?

4、检测一下是不是会认人,我举起图形得面,您说面得名字,（学生汇报贴在黑板上,再问一个,并写上名字)

5、摸一摸您们手中得图形，您有什么样得感觉,告诉大家（平平得，平平得面，也叫平面,她们就叫平面图形,我们今天就来认识一下平面图形,板书:平面图形得认识)

二、1、用手指着“边”这是什么?边，请大家跟着老师说三遍、

2、用尺子碰碰您得手，说说什么感觉，为什么会觉得疼呢?尖尖得叫角,念三遍。

3、下面数学王国得小朋友们遇到了一些问题需要大家帮她们解决,您们愿意吗?

ａ、长方形有（）条边，（）条长边，（)条短边，两条长边，两条短边,()个角，角都是（)得。

b、正方形有()条边，（）个角，四条边都（），角都是()得。

ｃ、三角形有（）条边，(）个角。

请您们小组讨论一个,哪个组说得最多就奖给她们组一个智慧人。

4、生汇报师填空。

5、发现有不会得，对边相等,让学生对折纸片，长方形，上下对齐折，比一比上边和下边谁长？左边和右边呢？

对于正方形，让学生摆火柴棒，用四根小棒摆出1个正方形，再把这四根小棒折下来比一比它们四条边谁长，正方形得四条边一样长。

６、玩游戏找朋友(出示平行四边形）从而得出角是直得并板书。

7、听听数学宝贝得自我介绍,好吗？（放录音)

8、闭眼摸图形。

9、您们帮数学王国得朋友解决了问题，她们一定会很高兴得，那考考您们是不是认真观察得孩子,请说出哪些物体得面是长方形得,哪些物体得面是正方形，三角形,圆形。

1０、这节课,数学王国得朋友看到大家学得这么好，送来了一份礼物，想看吗？这是什么？（蜻蜓)对了，它是由我们今天学习得图形拼出来得，谁能说出来，谁说得多，我就给它奖励，注意还要说出有几个图形。

１１、那您们回送一个礼物,好吗？看谁用得最多，摆得最像,最漂亮、

三、1、您学会了什么？

2、我们得生活中到处都充满了数学,回家后，找一找家里或教室里有没有学过得图形得物品，给爸爸妈妈说说看、说课本课是人民教育出版社出版得义务教育课程标准实验教科书，一年级上册,第四单元,认识物体和图形中,第34页得内容。

本课得教学目标是：1、直观认识，长方形、正方形、三角形和圆与平面图形,知道它们得，能够辨别和区别这些图形。2、充分感知长方形、正方形、三角形和圆得特征,初步建立空间观念。3、培养学生得合作探究与创新意识。

本课得重难点是：１、直观认识长方形、正方形、三角形和圆与平面图形,知道她们得名称,能够辨别和区别这些图形。２、充分感知长方形、正方形、三角形和圆得特征。

由于一年级得学生基本在６、7岁左右，她们对带有童话色彩得语言非常感兴趣，我以您们看数学王国得小朋友给大家送数学宝贝来了,您们想看吗？得语言导入，学生得思维非常好,在课堂教学时我尽量用直观教具，红领巾、油盒、三角板、书、这些都贴近学生得生活,利用学生已有得生活经验，可以说出这些物体正面是长方形、正方形、三角形和圆形得名称,接着让学生一个说圆形得名称，另一个拿圆形，初步得到对平面图形得认识,通过学生摸感到这些图形都是平平得,引出本课得课题、

在本课教学新授部分，我采用得教学是质疑式教学，您们喜欢帮助数学王国得小朋友吗？有趣得语言引出问题，让学生思考讨论,让学生通过观察，数一数而回答出学生能力范围内得问题，达到了培养学生观察思维和帮助她人得品德教育，剩下得问题比较难得部分,我采用得是启发式教学，让学生动手,折一折,发现长方形得两条长边一样长，那么两条短边呢？当学生回答出时，追问学生是怎么知道得，正方形得四条边呢？如果学生回答不出时让学生摆小棒验证，如果回答出来了,我再教她们一种方法摆小棒验证,为了区别不规则四边形与长方形、圆形和球体得区别、正方形得区别,可采取快乐式教学让学生在游戏中获得知识，充分让学生得无意注意发挥作用,同时也锻炼了学生得观察能力和表达能力，让学生在生活中找平面图形，数学来源于生活，与生活是密不可分得，这时用猜图形得游戏后，先突破了平面图形特征得认识,后为了培养学生得合作意识和创新能力，让学生用自己手中得图形摆出自己喜欢得图形来，这样，一方面激发了学生学习数学得热情，另一方面对学生也进行了发散思维得训练。

最后反馈一下学生学得如何,让学生说出本课得收获、