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中小学教研工作计划8篇

中小学教研工作计划篇1

一、指导思想

本着“抓常规、促课改、提质量”的整体工作思路，紧紧抓

住“三大常规”（常规管理、常规教学、常规教研），夯实我校教

学发展的基础；全科、全员开展“三生课堂”教学改革的实验与

研究，以“同课异构”为抓手，激发课堂教学的活力；大力开展

二项活动（优质课评选；省“骨干教师、市名师、学科带头人、隆

中名师”写课、讲课、写教后反思的比赛；），以活动促教学研究

的深入。调动一切教育教学因素，集中一切教育教学资源，打一

场提高教育教学质量的攻坚战，让家长放心，让社会满意，让学

生会学、乐学。

二、教学研究工作目标

1、完善各项管理制度，规范教研活动。

2、着眼教师专业成长，培养教研骨干。

3、依托现代教育资源，提高教研成效。

4、抓实课题实施过程，丰富教研成果。

三、教研形式

以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为

基本形式。

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围绕教学主题，需要理论指导。理论学习做到组内学习与自

己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教

学水平。

通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师

与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”，鼓励教师大胆评

点各抒己见，促进教师共同提高。

以教学中的问题或困惑为研究内容，以“三生课堂”为教研

主题进行研究，以同课异构为平台，组内每人围绕主题上公开课，

通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己

的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。

四、具体措施：

（一）培训分层次、突重点

教师培训工作是提高教师素质的重要手段之一，本学期我校

的教师培训工作将遵循“高质量、低投入，分层次、突重点、全

员参与、整体提高”的原则。培训形式以充分挖掘校内资源，以

校内骨干教师培训为主，另外还采用分组教研、上示范课、以及

派教师外出培训及各种教育媒体等多种途径促使教师们更新观念，

提升理论水平及业务素质。

本年度我校教师培训工作以三个方面为工作重点：

1、教育教学理论培训。

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教师教学能力的高低，教学质量的优劣，取决于教学思想的

先进与否。教师只有掌握丰富的教育理论，才能有效地指导教学

实践活动。本学期我们将加强教育理论的学习，具体要求为：读、

研、写、评，“读”即积极开展教师读“三书”活动，丰富教师

的教育教学信息量，在读的过程中，写好教育理论笔记，尤其是

教学随笔和心得体会；“研”即搞好小型的学习理论研讨交流会，

教师将所学理论付诸于教学实践，定期进行总结交流，以达到学

以致用，相互学习，相互提高的目的；“写”即学习教育理论，

教师不仅要善于运用，更要善于总结，根据自己所任学科的教学

实践，撰写教育教学论文；“评”即学校采取检查、督导、考核

等措施，及时总结，保证理论学习真实有效，对学有所成的教师

给予精神及物质上的奖励。

2、抓好教学常规管理

新课程的全面推进，教学改革的不断深入，健全管理模式，

规范规章制度，积极探索符合素质教育理念和体现新课程精神新

措施，加强校园内用普通话，板书工整，书写规范。检查做好记

录，作为教师年度考核的一个重要依据。充分利用“班班通”进

行课堂教学，充分利用现有的教学设备，做到用好电教设备，管

好电教设备，使其为课堂教学服务。

根据区教研室和中心学校的安排，积极主动开展教研活动，

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同本镇的`兄弟学校开展教研交流，或同外乡镇的其他学校共同开

展教研大练兵，走出去，请进来，保证人人参与，人人提高，个个

有收获，巩固课堂教学主阵地，确保教学质量这一生命线。

3、教育教学方法培训。

教育教学理论怎样落实和怎样指导教师的实践工作？怎样有

效提高教师的教育教学水平？怎样使教师的教育教学工作更加高

效？这是每一位教师课堂教学的方向和必须深入研究的课题。

4、现代教育技术培训。

现代教育技术日新月异，要做一名合格的现代人民教师，必

须具