《青少年网络生活状况的调查研究》课题开题报告（金盛华）.pptVIP

青少年网络生活状况

调查研究;开题内容;研究现状;研究现状—青少年成为网民主体;研究现状—青少年网民数量逐年增长;07年青少年周上网为11.6小时

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;三、网络生活对青少年的消极作用

1.网络不良信息的危害

;三、网络生活对青少年的消极作用

2.青少年网络攻击行为

网络的匿名性会增强青少年的攻击行为〔Ybarra,2004〕

在使用网络的青少年中，19%会卷入网络攻击行为。攻击者与传统的欺凌弱小者类似，他们可能会将网络上的攻击行为过渡到现实生活中，伤害他人或者自我伤害〔焦君华,2021;Whitlock,PowersEckenrode,2006;Kimberly,2004〕;三、网络生活对青少年的消极作用

3.网络对青少年道德、价值观的影响

道德层面:表现为漠视权威，无视规那么，不能承担自己的责任

价值观层面：多元化，价值目标模糊化，价值观物质化等〔辛蓓,2002〕;三、网络生活对青少年的消极作用

4.过度使用网络的不良影响

造成青少年的日常活动之间发生冲突，影响到身心健康〔ChienChun,2000〕

造成自我价值感比较低〔危珊珊,2021〕，并且更可能产生抑郁、交往焦虑等消极情绪〔林伟,黄子杰林大熙,2004〕

即使是因为交流需要而过多上网，也会减少青少年在真实社会中的卷入度，降低心理幸福感(Kraut,1998);;四、青少年网络成瘾问题严重;四、青少年网络成瘾问题严重

网瘾成因可概括为：

互联网自身的特点〔Young,1998;王立皓,2004〕

环境因素〔林以正，王成华，2001〕

个体因素〔Young，1998；林绚晖，2001〕等方面进行了研究

网络成瘾者可能具有以下人格特质：喜欢独处、敏感、倾向于抽象思维、警觉、不服从社会标准等〔李毕琴,徐展,许海燕,2021〕，自我价值观也比较低〔危珊珊,2021〕，并与抑郁、交往焦虑有一定相关性〔林伟,黄子杰,林大熙,2004〕

目前的研究大多从一个侧面对网络成瘾的形成原因进行探讨，缺乏从内外部环境整体的角度进行研究，因此现在研究结论并不统一，缺乏对网络成瘾形成机制准确和整体的认识;开题内容;本课题拟解决的核心问题;开题内容; 采用系统的观点，整体描述青少年网络生活的真实面貌及其对青少年心理开展各个层???的影响和存在的问题。

工程由两个局部和五个子课题构成整个研究系统：

第一局部是研究当今青少年网络生活的实际状况，揭示网络生活在青少年心理生活中正反两个方面的影响作用，揭示其所存在的问题，验证课题提出的青少年网络社会影响拓展理论和自我主导社会化理论

第二局部是研究青少年网络生活的问题和偏离，揭示当今青少年网络使用偏离的内外原因和内在机制，验证网瘾形成的心理开展资源与环境缺失的网络补偿理论，实验网络成瘾的同辈群体干预方法的科学性和推广价值。;第一局部

被试群体主要为大中小学生，并覆盖局部非学生青少年。由2个子课题构成：

子课题1：大规模青少年网络生活状况调查〔揭示青少年网络生活生活特点与结构与网络社会环境及其对青少年心理开展的影响〕；

子课题2：青少年网络生活与学校社会心理处境分化、社会-心理适应的关系研究；;第二局部

被试主要为中小学生，有局部大学生和非学生青少年参与，由3个子课题构成：

子课题3：青少年网络偏离行为成因及其与道德表现的关系；

子课题4：网络成瘾青少年与未成瘾青少年心理特点的比照研究；

子课题5：青少年网瘾形成的心理机制及其干预。;;开题内容;子课题结构和内容;子课题2：青少年网络生活与学校社会心理处境分

化、社会-心理适应的关系研究

〔一〕运用调查五分之一学生样本，施测学校社会心理处境问卷与心理健康问卷，别离社会心理处境分化上下分极端组，并分析两类被试网络生活的特点与区别；分析网络生活与青少年社会－心理适应的联系；

〔二〕验证学校社会心理处境不利青少年的网络生活的资源替代价值及网络依赖的社会心理资源缺失理论。;子课题结构和内容;*;*;开题内容;*;*;研究思路和方法;研究思路和方法;研究思路和方法;子课题2：青少年网络生活与学校社会心理处境分

化、社会-心理适应的关系研究

〔一〕青少年网络使用与心理处境分化及社会-心理适应

对象：参与大规模调查的北京、石家庄、河南、深圳等地地的中小学生2500人

方法：结构式问卷调查

内容：探讨处于不同社会心理处境的青少年其网络生活世界的特点及差异；建构不同社会心理处境青少年的网络生活模型；

探讨青少年的网络生活对其社会—心理适应的影响作用；

工具：社会处境分化问卷；青少年社会—心理适应量表;子课题2：青少年网络生活