第4课 古代诗歌四首《次北固山下》公开课一等奖创新教案 .pdfVIP

第4课古代诗歌四首《次北固山下》公开课一等奖创

新教案

《次北固山下》试讲稿（附配套教案）

部编版初中语文七年级上册第一单元第4课

《次北固山下》教案

部编版初中语文七年级上册第一单元第4课

一、教学目标

知识与能力:读准字音、节奏，理解诗歌主要内容过程与方法:通

过朗读与体会，感受诗歌开阔的意境情感态度价值观:感受作者的思

乡之情。

二、教学重难点

教学重点:理解诗歌内容，体味诗歌情景交融的特点

教学难点:领会诗句所包含的哲理意义。

三、诗歌导入

教师提问学生:大家能想到哪些关于“思乡的诗句呢(故园东望

路漫漫，双袖龙钟泪不干;故乡今夜思千里霜鬓明天又一年)进而引出

课题《次北固山下》

四、初读

1.解诗题:“次”:停泊，北固山:在今江苏镇江北，三面临水，倚

长江而立。题目的意思是停泊在北固山下。

2.点名读，指导节奏:“客路/青山/外”海日/生/残夜

3.主要内容:描写了冬未春初时作者在北固山下停泊时所见到青

山绿水、潮平岸阔等壮丽之景。

五、析读

以小组为单位合作讨论:这首诗情感真切，意境广阔，你觉得哪

一句写得最妙

(一)客路青山外，行舟绿水前。

1.写了什么内容(“客路延伸到青山之外，“小舟”行驶在绿水

之间)

2.联系自身思考，当你独自一人在外求学，难以回到家中的时候，

会是什么心情(想念，怀念)

3.设身处地想想，诗人又会有怎样的感受呢(思念家乡，漂泊无)

4.联系下文，哪些意象也直接表现了作者的漂泊状态和思乡之情

(乡书、归雁)

5.指导朗读

(二)潮平两岸阔，风正一帆悬

1.想象这两句诗所展现的画面。(江水浩淼，春潮涌涨,放眼望去，

江岸齐平。顺和的江风中，一叶白帆端端直直地高悬在广阔无边的江

天上)

2.“潮平两岸阔有的版本作“潮平两岸失”，你觉得“失与“阔”

哪个字更好，为什么(“阔字更好，因为它直抒胸臆的表达了春潮

把江面变得邈远无际所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”

字对应，声调似也更为响亮)

3.小组赛读。

六、品读

“海日生残夜，江春入旧年历来被人传诵，请结合诗句赏析它

蕴含了怎样的哲理

七、小结作业

作业:读一读王湾的《江南意》，写一写自己的感受。

试讲稿

开场白:尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试初中语文教师

的……号考生，我今天试讲的题目是《次北固山下》。下面开始我的试

讲。

一、导入

师:自古以来，乡愁是诗歌中一个经久不衰的主题，许多的文人

墨客写下了很多思乡的诗歌，大家能想到哪些关于“思乡”的诗句呢

师:谁来说一下请你!

师:你的记忆力真好。是的，故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。

师:这是岑参的《逢入京使》，它写出了诗人远涉边塞深切思念家

人却不能回的凄凉心情。

师:你说你也想补充

师:哦，故乡今夜思千里，霜鬓明天又一年

师:这是高适的《除夜作》，道出了作者在除夕佳节，与家人两相

思念的寂寞孤苦

今天我们将要学习的《次北固山下》也是一首思乡之作。

师：接下来，让我们一同去感受王湾的思乡之情吧。

初读

首先，我们来了解一下本课的学习目标和重难点

（1）学习目标

读准字音、节奏，理解诗歌主要内容

通过朗读与体会，感受诗歌开阔的意境

感受作者的思乡之情。

（2）重难点

重点:理解诗歌内容，体味诗歌情景交融的特点

难点:领会诗句所包含的哲理意义。

师:课前老师已经请同学们预习过这篇诗词了，现在老师想问问

大家，你们能从题目《次北固山下》中发现什么信息呢来试着说一

说吧。

师:嗯，标题点出了地点和事件，这位同学说到了点子上，请坐

吧

三、析读

师:现在呢，老师就再给大家10分钟的时间，请同学们前后四人

为一小组，合作讨论:这首诗情感真切，意境厂阔，你觉得哪一句写

的最