磐安县第二小学三年级数学上册 2《两、三位数乘一位数》2.4《中间或.pdfVIP

4中间或末尾有0的三位数乘一位数

项目内容

1.用竖式计算。

32×3=27×2=456×2=211×6=

2.每个鱼缸里都没有鱼,5个鱼缸里有几条鱼?

分析与解答:

1个鱼缸里有0条鱼。5个鱼缸里加起来有()条鱼。

用加法计算:列式计算为()(条)。

用乘法计算:列式计算为()(条)。

3.通过预习,我知道了0乘任何数都得()。

4.预习后我还知道:末尾有0的乘法,先用这个因数0前面的数乘另一个因数,再看因

数末尾有几个0,就在积的末尾添几个0;中间有0时,不要忘记用一位数去和三位数

中间的()相乘。

5.用竖式计算。

709×4=406×6=470×3=320×4=

6.学校图书馆有8个书架,平均每个书架摆放280本书,一共能摆放多少本书?

温馨

知识准备:两、三位数乘一位数的计算。

提示

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参考答案：

1.96549121266

2.00+0+0+0+0=00×5=03.04.0

5.28362436141012806.280×8=2240(本)

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《捐书活动》教学反思

《捐书活动》这节课是北师大版三年级数学上册第三单元加与减第1课时，学生在

一、二年级已经学习了百以内数的连加、连减和加减混合运算，本节课是在这个基础上继

续学习。因而部分学生具备综合已有的知识经验探索并解决问题，从而正确地进行计算的

能力。所以，我主要从以下几方面展开教学：

1、充分挖掘教材和学生身边的课程资源，引导学生学习生活化的数学，本节课就选取

我校为希望工程捐书这一真实的活动素材，让学习材料具有丰富的现实背景，贴近生活，

增加了学生的信息量，提高学生学习的积极性，使学生体会到生活中处处有数学，达到数

学学习生活化的目的。

2、突出估算意识的培养。培养估算意识是《课程标准》在计算方面强调的内容之一，

教学时我在引导学生解决数学问题的过程中，努力为学生创造估算的机会和交流估算方法

的时间，同时在问题解决后，用计算的结果对估算进行检验，这样不但增强了学生估算的

意识，同时也培养了学生在具体情境中运用估算解决实际问题的能力。

3、体现先学后教的理念，提出问题后让学生尝试用自己的方法算出得数。由于学生生

活背景和思考角度的不同，所使用的计算方法必然是多样的，应该尊重学生的想法，鼓励

他们用不同的方法解决问题，提倡算法多样化，充分尊重学生的个体差异，满足不同层次

的需要，让学生的潜能得到发展，学习的主动性和自主性得到充分体现。最后让学生在班

上交流自己的算法。在交流时，不仅让学生积极地陈述自己的观点和思考过程，还要让学

生在倾听的过程中，不断比较、分析、完善、优化自己的思维过程，掌握自己认为好的计

算方法，自觉地构建计算的基本思路。

4、练习中巩固，学生在掌握了计算方法后，完成试一试。在学生获得适合自己的计算

方法后独立解决，既能使计算方法迁移，得以灵活运用和巩固，又能使学生体会到成功的

喜悦，注重了学生价值观的培养。

不足和需要努力的地方：

1、课堂语言缺少激情，整节课的语言缺少感染力，所以在今后，要有意识的训练自

己的说话语气，锻炼抑扬顿挫，突出重点。

2、细节问题，没有妥当处理好。例如学生板书出错以后，我没有让他及时改正过来。

以后，要注意课堂上的每一个细节，尽量注意到每一个学生。

3、教师的模范作用没有做好，例如，在黑板上写答的时候，害怕时间不够，就省