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老师人物通讯稿

老师人物通讯稿篇一：人物通讯师德

最美乡村女教师师德篇

——我校来了个金凤凰

均XX二小

“寸烛微光短，匠心师意长。无声春雨细，润物秀风光。〞

“大树立天地，千寻万丈根；落红化作泥，养护桃李情。〞

这一首组诗，正是我校新机制教师王金凤老师的形象写照。

王金凤老师是一位XX姑娘，因为初恋，只身来到XX随州；因

为幻想，坚决投入均XX教育。与王金凤老师接触，你会发觉她

是一位待人热情恳切，亲和力极强的人。可以说这首诗正道出了

这位年轻女老师立志养育桃李的一片丹心和春风化雨的一缕师

魂。

学高为师，身正为范，用高尚师德铸造学生的人格

为人师表的王老师在日常的教学中始终坚持着“德育先行〞

的教学原则。在她看来，小学生学习不仅仅是把握基础学问，还

在于从小学就能有一份担当一份责任，以便他日形成自己独特的

个人魅力。她通过班级定期的主题班会对学生进行思想教育，要

求发挥好少先队的先锋典范作用，注重引导和关怀学生树立正确

的成长三观。在走廊可以常常看到王老师向的一些淘气同学口苦

婆心讲着一些做人的道理，诸如教育学生学会退一步，遇事冷静

不要冲动。尤其是血气方刚的男生，可能会因为一点小事而起冲

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突。让学生们在学问的象牙塔里也学到了很多为人处事的道理。

王老师也十分注重正身律己、言传身教和以身作则。教育之

路，王老师都做到务实为首敬业为先；教育之路，王老师始终怀

抱着剧烈的事业心和责任感，根据一个优秀班主任的标准严格要

求自己。正因为王老师为人师表领先垂范，在无形中使自己的言

行感染了她所带着的学生。从不因班级事务繁琐而得过且过。她

所带着的班级形成了“比、学、赶、帮、超〞的良好气氛，各项

班级事务有条不紊，井然有序，所带班级班风正、学风浓。

孜孜以求，诲人不倦，用绿叶情怀编导自己的课堂

王老师说:“我喜爱当班主任，我也喜爱讲课〞。上过她课

的学生都说王老师课讲得很好。“根深本方固，厚积气自华〞，

王老师本身就有严谨的治学看法和深厚的学术素养。加上她在上

课时精神饱满，侃侃而谈，声情并茂、幽默幽默，还旁征博引，

经常把枯燥深奥的课文结合具体的实例故事生动地传达给学生，

寓教

于乐，引人入胜。王老师坚守着一份执着：将专业精博作为

一种追求；散发出一种魅力：把教学作为一门艺术。在课堂教学

中，“深入浅出、通俗易懂〞、“我见到的最仔细的老师〞、“我

最喜爱上王老师的语文课了〞等等，这些话语也经常是同学们对

她的评价。

“问渠那得清如许，为有源头活水来〞。王老师通过授业解

惑点亮学生智慧之灯，唤醒者一个又一个“学困生〞，指引着一

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个又一个将来之星。

指教迷XX，忧乐与共，用守信言行编织学生的幻想

在同学们眼里，王老师是一位成长道路的指引者。王老师时

常与学生一起，和同学们谈学业、谈理想，探讨他们将来的人生

道路，并依据学生的状况，进行关怀和鼓舞。

王老师的班上有一个孤儿，与一位八十岁的爷爷相依为命。

数次交不上生活费，健康状况令人堪忧。王老师大方解囊，拿出

为数不多的工资对这位小姑娘进行关怀。通过走访以往班主任及

邻里亲戚了解具体状况，并且主动为这位同学筹备“两免一补〞，

关怀该同学解决生活上的羁绊安心学习。在私下王老师也常常与

这位同学促膝长谈，像大姐姐像妈妈一样用爱用暖和最终打开了

小姑娘的阳光笑脸。在校内里，总可以看到有一群孩子围着王老

师，叽叽喳喳的笑着，有她本班的孩子也有别班的学生。甚至有

学生会跑到她面前说：“老师，我盼望你来我们班当老师。〞

作为一个新踏进农村教育之路的王老师来说，她在自己所喜

爱的教育事业这片热土上，用坚决的信念、坚韧(转载

于:.HnnsCY:老师人物通讯稿)的精神、无私的行动，执著地追求

着教育的最高境地。犹如清人王国维《人间词话》的“三境说〞，

在层层境地中升华自己的事业，在层层境地中演绎着她如歌的

XX春。XX春如歌，她始终以她的魂灵，去坚守她的责任；