12.《拿来主义》课件统编版高中语文必修上册.pptx

毛主席曾说：文化思想阵地，你不去占领，敌人就会占领。今天我们依旧面临着文化冲击与抉择的难题，“如何做”早在上世纪鲁迅先生就告诉了我们答案，直到今天依然适用。下面就让我们走进《拿来主义》，一起来寻找答案吧！;鲁迅;教学目标;鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人，20世纪中国重要作家，新文化运动的领导人、左翼文化运动的支持者。中国著名的文学家、思想家、革命家。;文题解读;《且介亭杂文》缘起;杂文;这篇文章写于1934年6月4日。当时，由于国民党反动政府对日本侵略者实行“不抵抗主义”，致使日本侵略者很快地占领了东三省、并把侵略的魔爪伸向华北。国民党反动派投靠英、美帝国主义，对外，出卖国家的领土主权，文化界也有一些反动文人，叫嚷“发扬国光”，掀起一股复古主义的逆流。

在革命阵营内部，由于帝国主义长期的军事侵略、经济侵略和文化侵略，一些人特别是青年人对外来的东西发生了恐怖，甚至有一种盲目排外的情绪。;当时在对待古代文化和外国文化问题上，实际存在着两种错误态度：一种是全盘肯定，全盘吸收；一种是全盘否定，盲目排斥。这两种态度，都是不利于我国革命文化的发展的。

鲁迅针对敌人破坏新文化发展的种种罪行，针对革命阵营内部某些人对待古代文化和外国文化的错误态度，运用马克思主义观点写了两篇文章。一篇是《论“旧形式的采用”》，阐明正确对待古代民族文化遗产的态度；一篇就是《拿来主义》，着重阐明对待外国文化遗产的态度。这两篇文章可以说是“姊妹篇”。;自读正音;回顾全文，整理思路，划分文章层次结构。;作者先指出了“送去主义”产生的根源是_________,其实,两者是一脉相承的,然后列举了“送去主义”的表现有_________和____________,以及_________,接着,作者一针见血地指出了“送去主义”的实质是_________,最后又形象的揭示了“送去主义”的危害:一是导致_________,二是导致_________(子孙沦为乞丐)。;这是反语，表现了作者对“送去主义”的嘲讽。;这里是对“送去主义”的讽刺，不是“丰富”，而是自欺欺人；不是“大度”，而是媚外求宠。一味地送出去，???然是坏事情。;文本解析;文本解析;第一部分小结;文本解析;文本解析;文本解析;文本解析;文本解析;本文的论证艺术;想想议议;通过这节课的学习，我相信大家都明确了对待文化的正确态度，那就是运用拿来主义。季羡林告诉我们：没有文化交流，人类社会就无法进步。顾城告诉我们：黑夜给了我黑色的眼睛，而我要用它寻找光明。希望同学们在以后的学习生活中，都能灵活运用拿来主义！;

李子柒是对“拿来主义”的践行吗？

要求：运用比喻论证的论证方法。

写一篇300字左右的议论文。