10.《苏武传》课件统编版高中语文选择性必修中册.pptx

桃源二中高二语文组;教学目标;一、了解作家作品;二．通读课文，划分层次结构;三．研读文本;思考：苏武出使匈奴的背景，出使的直接原因。;方欲发使送武等，会缑(gōu)王与长水虞(yú)常等谋反匈奴中。缑王者，昆(hún)邪(yé)王姊(zǐ)子也，与昆邪王俱降汉，后随浞(zhuó)野侯没胡中，及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏(yān)氏(zhī)归汉。会武等至匈奴，虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩(nǔ)射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。;后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于子弟发兵与战，缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事，张胜闻之，恐前语发，以状语武。武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩(zhì)訾(zī)曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。”;思考：

作为一个使臣，出使过程中遇到意外变故，苏武的第一反应是“自杀”，请分析苏武自杀的理由？

这表现了苏武怎样的形象？;单于使卫律召武受辞。武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎，置煴(yūn)火，覆武其上，蹈其背以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆(yú)归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。;武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死。单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日复然。空以身膏(gāo)草野，谁复知之！”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽复欲见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见！且单于信女，使决人死生；不平心持正，反欲斗两主，观祸败！南越杀汉使者，屠为九郡。宛王杀汉使者，头县北阙。朝鲜杀汉使者，即时诛灭。独匈奴未耳。若知我不降明，欲令两国相攻。匈奴之祸，从我始矣。”;思考：匈奴为什么不杀苏武？;思考：怎样理解苏武被彻底激怒，痛骂卫律的话？;律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪。武卧啮(niè)雪，与旃(zhān)毛并咽之，数日不死。匈奴以为神。乃徙武北海上无人处，使牧羝(dī)，羝乳乃得归。别其官属常惠等各置他所。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。积五六年，单于弟於(wū)靬(jiān)王弋(yì)射海上。武能网纺缴，檠(qíng)弓弩，於靬王爱之，给其衣食。三岁余，王病，赐武马畜、服匿、穹庐。王死后，人众徙(xǐ)去。其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄。;①匈奴对苏武等人的劝降实际上是匈奴与汉朝的一次对峙，关乎国家尊严、民族气节。自杀是避免死于敌人之手，是避祸逼辱，以免有损国家尊严，以死明志、舍生保国。②匈奴在威权、富贵无法征服苏武的情况下，便要以摧毁苏武肉体和精神的方式来征服其意志。所以苏武采取的反抗方式也由求死而变成了求生，他要在各种艰难困苦中坚强地活下去，为尊严而生，为荣誉而生，为使命而生，为国而生。

;初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？前长君为奉车，从至雍棫(yù)阳宫，扶辇(niǎn)下除，触柱折辕(yuán)，劾(hé)大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦(huàn)骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云。”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬(huò)，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨，愿无复再言！”;译文;思考：李陵是如何劝降苏武的？这与卫律有何不同？从中可见李陵怎样的人物形象？;思考：面对李陵的肺腑之言，苏武是如何回应的？表现了苏武怎样的形象？;思考：卫律和李陵劝降的情形和说辞为什么不同？;陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言！”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武