5.《以工匠精神雕琢时代品质》课件统编版高中语文必修上册.pptx

5.1以工匠精神雕琢时代品质/李斌;;导入课文;导入课文;预习助读;李斌，1972年生，鼠头者也，曾为“武大郎”（武汉大学新闻系）。工作后当过几个月“农民”（农村组），作为“选调生”，干过一年半“舆论监督”（新华视点室），其余岁月包括今天仍“就业”于政文采访室，从事时政、科技、环保等方面报道。;文题解说;文章结构;1.在内容上，本文就“以工匠精神雕琢时代品质”为观点展开论述，分别从工匠精神的时代含义、作用、内涵等方面论述了工匠精神的重要性。

2.在结构上，本文分为三个层次，整散结合、观点鲜明、论述方法多样。

3.在主题上，本文详细介绍工匠精神的相关内容，从个人、企业、国家的不同层面论述了“工匠精神”的重要意义和丰富内涵，其中还包含了人生价值、生命哲学和人生信念等主题，并积极呼吁践行工匠精神。;;;;;;;;;;;《以工匠精神雕琢时代品质》一文发表于2016年4月30日的《人民日报》，2016年3月5日，李克强总理在《政府工作报告》中说，鼓励企业开展个性化定制，柔性化生产，培育精益求精的工匠精神。“工匠精神”一词迅速流行开来，成为制造行业的热词。随后，不仅制造行业，各行各业都提倡“工匠精神”。发表于《人民日报》上的《以工匠精神雕琢时代品质》，表现出强烈的舆论导向作用

传达了党和政府对发扬工匠精神的倡导。;这篇新闻评论创作于对“工匠精神”全民大讨论之时，体现出其强烈的新闻性和现实意义（新闻性）

在大众对工匠精神意义的讨论仅限于企业和产品的范畴时，这篇文章将其意义拓展到对人对社会风气，对时代品质的影响上，角度新颖，思考深刻，同时也在厘清人们对工匠精神的一些错误认识（思想性、针对性）

在标题及文本中运用呼吁性的语言，比如“我们不心人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者”，语气坚定，表现出了鲜明的舆论引导性（引导性）;阅读下面的文字,完成1~3题。;③强化工匠精神,对培养学生的专注度、开发学生的创新能力以及激发美术教育工作者的教学热情都有很好的帮助。工匠精神的培养,首先,应当融入课程设置以及基本功的锤炼:优化课程配置,加重??础课程的比重,同时,加强对传统文化的研习,双管齐下,提高艺术技能和艺术修养;对新入学学生尤其应该夯实基础训练,通过基础课程的严格考核,提高学生的审美与造型能力。其次,还应汲取传统工匠师徒传承的长处:整合教师资源,增加个别辅导,重视口传心授、言传身教,从而提高学生对艺术的领悟力,激发其创造力。

④与美术教育一样,美术创作领域同样需要融入“工匠精神”。美术创作领域的工匠精神,不仅体现在绘画技能的继承发展方面,更呈现在美术创作所渗透的创造力和求真精神中。;⑤当下,部分美术作品缺乏文化内涵,更像是缺少灵魂的“复制品”,作品形式趋于世俗化、商业化、数码化,艺术性和感染力强的作品不多。一些创作者忘记了艺术创作应表达内心真实情感的初心,在进行艺术创作时,首先考虑的不是艺术性,而是市场认不认可、接不接受,目标是快速成名,快速获益。在这种情况下创作出来的艺术作品,无疑是违背艺术创作规律、缺乏艺术感染力的,不仅对艺术资源造成浪费,也不利于社会正能量、优秀文化的传播。;⑥想要解决这些问题,首先,创作者应不断提高手头功夫,而不是离开绘画基础去寻找艺术创作的“捷径”。其次,创作者应有坚持本心进行艺术创作的定力,坚守艺术的审美价值,去除浮躁心态,拒绝畸形市场的诱惑,在创作主题、造型、色彩、画面布局等方面都认真对待,踏踏实实、稳扎稳打地完成每一幅创作,而不是一味迎合部分市场的需求。

⑦无论是美术教育还是美术创作,都应秉承极致、求精、务实的“工匠精神”。美术工作者们应当有时代的担当,培养时代新生力量,勤于创作具有文化内涵与时代精神的美术作品,从而推动社会发展。

(节选自曾传兴《注重“工匠精神”培养》

《人民日报》2018年11月18日);1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是 ()

A.今天,高校美术专业学生缺乏工匠精神的表现可概括为两方面,即鄙夷传统价值观和精神追求,追求快餐式作品;轻视基础,急功近利。

B.培养高校美术专业学生工匠精神的途径有两个:一是将其融入课程设置以及基本功的锤炼;二是对新生夯实基础训练,严格考核基础课程。

C.美术创作与教育领域工匠精神表现的侧重点不同,前者侧重于绘画技能的继承发展方面,后者侧重于作品所渗透的创造力和求真精神中。

D.培育美术创作领域工匠精神需要创作者从两方面着手:即提高手头功夫;保持艺术创作的定力,坚守艺术审美价值,拒绝畸形市场诱惑。;【参考答案】;2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是 ()

A.文章开宗明义,在第①段就提出了当今美术教育领域非常需要专注、严