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泉州幼儿师范高等专科学校

学前教育专业建设方案

一、专业建设基础

学前教育专业开设于2005年6月，是伴随学校的升格转型后在原泉州幼

儿师范学校的基础上发展而来的。原泉州幼儿师范学校从1955年开始就定位

为学前教师教育，是全国最早独立设置的学前教育专业之一。学前教育专业

不断改革发展，目前已获省级精品专业和省级优秀教学团队以及两门省级精

品课程称号。现将学前教育专业基本情况现状介绍如下。

（一）2011年在校生情况

年段2007级2008级2009级2010级2011级合计

人数311人332人263人248人339人1493人

（二）师资队伍现状

学前教育专业建设由学前教育系具体承担，目前拥有校内专兼职教师61

人，其中，毕业于省外高校16人，占26．23%；毕业于211高校有13人，

占30．23%；省级教学名师1人，校级教学名师3人，校级专业带头人2人，

校级骨干教师5人；平均年龄33岁左右；教授2人，占3．28%；副教授14

人，占22．95%；讲师14人，占22．95%；获博士生课程班结业1人，占1．64%；

硕士学位23人（具有研究生学历13人），占37．70%；双师型或具有双师素

质教师30人，占49．18%；获国家级普通话测试员资格证书3人，艺术类考

级考评员资格证书（古筝、钢琴）2人，获得全国职业技能鉴定考评员资格

（保育员、家政服务员、育婴师）7人，其中有4位教师被聘为福建省职业

技能鉴定命题专家。

（三）主要教育实践基地现状

1、校内实验、实训基地建设

从高职高专人才培养模式的特点，特别是用人单位对学前教育专业人才

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的需求出发，加强对学生实践能力的培养。学校领导非常重视学前教育专业

建设。目前学前教育专业的教育教学设备齐全，硬件设施在全省同类院校中

名列前矛。现拥有琴房共116间，钢琴111台，美术教室3间，音乐教室4

间，数码钢琴室2间，舞蹈厅3间，数码钢琴100台。

专门建立了供学前教育专业学生观摩、模拟教学的实训教室，如蒙台梭

利工作模拟室、奥尔夫音乐教学实训室、亲子园活动模拟室、幼儿游戏活动

模拟室、婴幼儿心理观察室、婴幼儿卫生保健模拟室、学前教育专业创意实

践室等七间教学实践专用教室。学校还建立了多媒体教学体系，拥有语音室、

电脑房，以及生物、物理、化学实验室。这些硬件建设都为学生提供了良好

的学习、生活和活动的条件。

2、校外教育实践基地建设

现有本系教育教学设备齐全，拥有“紧密合作型”校外教育实践基地11

家（各级各类幼托机构，其中有两家为亲子园）；泉州市刺桐幼儿园、泉州市

第一幼儿园、泉州市鲤城区传春幼儿园、泉州市直机关金山幼儿园、泉州丰

泽区实验幼儿园、泉州市鲤城区机关幼儿园、泉州市鲤城区剑影西湖幼儿园、

泉州市第三幼儿园亲子教育中心、北京红黄蓝亲子园泉州分园、宝洲幼儿园

和晋江市灵水中心幼儿园。“紧密合作型”校外教育实践基地保证了学前教育

专业学生的实践教学任务。

（四）科研现状

学前教育专业教师在认真教学的同时，积极开展教研、科研活动，并形

成教学与科研相结合，以科研带动课程建设的良好格局。

专业有多位教师参与了省级精品专业和省级教学团队的建设工作，有两

门课程荣获省级精品课程称号，有六门课程获校级精品课程称号；本专业教

师自2009年9月以来，教师发表论文53篇，其中本科学报14篇，专著2部，

参编教材3部；已结题科研课题16项，其中，校级课题8项，市级课题2项，

省级课题6项，本专业8位教师获得学院首届优秀科研成果奖（2010年），

占全校获奖人数的三分之一；学生教（玩）具作品《绿色家园——废物利用》，

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代表福建省高职高专院校参加“2011年全国职业院校学生技能作品展洽会”

荣获二等奖。

二、专业发展与人才培养目标

（一）专业建