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《分数的初步认识》说课稿
今天我说课的内容是苏教版小学数学三年级上册第七
单元的第一课时《分数的初步认识》。
一、说教材
本册《认识分数》这一单元教材是在学生已经掌握一些
整数知识的基础上进行教学的。这是学生第一次接触分数，
从整数到分数是学生认识数的概念的扩展,是一次质的飞跃，
因为无论在意义，读、写方法，还是在计数单位以及计算方
法上，它们都有很大的差别，并且学生在生活经验中又接触
得较少，接受起来比较困难。因此，本单元只是对分数进行
“初步认识”，对分数概念的教学仅定位于结合具体情境初
步认识分数；初步认识和理解几分之一和几分之几；知道把
一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份或几份可
以用分数表示。本课时认识几分之一又是认识分数的第一阶
段，是单元的核心，对以后继续学习分数和小数的有关知
识打下坚实的基础。
二、说教学目标
根据教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构
心理特征，我制定了如下教学目标：
（一）结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或
一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，
能用实际操作的结果表示相应的分数；能读、写简单的分数，
知道分数各部分的名称。
（二）通过观察，知道同样大的图形可以表示出相同的
分数，不一样大的图形可以用同一个分数来表示。
（三）体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活
的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
三、说教学重难点
（一）教学重点：分数的读写及认识几分之一。
（二）教学难点：理解几分之一的含义。
四、说教法
根据皮亚杰的建构理论，在课程实施过程中应该倡导学
生主动学习，注重学生的情感体验与实践能力。为落实新课
改精神，结合教材特点和学生的认知规律，本课我主要采用
“创设情境法”、“直观演示”、“质疑引导”等教学方法。
五、说学法
叶圣陶先生曾说过：“教就是为了不教。”一位优秀的
教师应重视传授学生学习方法，培养学生的学习能力，使其
学会学习。变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐
学”。本课教给学生的学法是“观察思考――交流理解――操作
实践”。在本课教学过程中，让学生带着兴趣和疑问通过独
立思考、课堂讨论、动手操作等方式，使学生在完成任务的
过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
六、说教学过程
根据本课教学内容以及数学课程的学科特点，结合三年
级学生的实际认知水平和生活情感，我设计了如下教学流程：
（一）创设情境，引入新课。
这部分主要是创设情境让学生帮助孙悟空和猪八戒分
东西，当分完4个苹果和2瓶水是引导学生复习巩固平均分
的概念，然后质疑一个蛋糕怎样平均分成两份，逐渐引出课
题。
（二）探究新课。
这部分内容是本课的重点。我通过理解1/2的产生、写
1/2、读1/2、做1/2、判断1/2、找几分之一、做几分之一、
考几分之一这些环节对几分之一进行探究学习。
（三）全课小结。
我设置了：今天，你有什么收获？的问题让学生进行总
结，以进一步巩固学生这节课的所学知识。
七、说板书设计
板书是课堂教学的重要手段，通过板书突出教学的重难
点，为学生掌握知识和记忆打下坚实的基础，我在设计板书
时，注意两点：1.突出平均分。2.注意规范。
在教学过程中，我觉得学生的活动还是有效的，因为每
一活动都紧紧围绕着教学目标来进行，但也有不足的地方。
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