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三年级传统文化教案教学设计
本学期总本单元授课
月日备课教师
第3课时第3课时日期
课题仁者克己课型新授课
1.熟读选文，理解选文文意，明白其中的道理。
教学目标2.通过学习，认识到仁者要懂得约束自己，知道践行人道的基础是什么。
3.在读选文的过程中，体会传统文化中蕴含的道理，激发对传统文化的热爱。
教学重难点理解选文中蕴含的道理，培养“克己”的品质。
教具准备课件
教学流程：我的思考
一、谈话导入
提问：还记得樊迟问了个什么问题？孔子是怎么回答的？
生：樊迟问仁，子曰“爱人”；樊迟问什么是仁，孔子说“爱人”。
师：今天我们继续学习樊迟问仁，看看孔子又如何解答仁的内涵！板书课题。
二、探究新知
学生诵读，师生交流，理解文意。
（1）出示选文一，师生交流，探究文意。
①②③
樊迟问仁。子曰:“居处恭，执事敬，与仁忠。虽之夷狄，不可弃也。”
——《论语·子路》
师生交流，教师引导学生理解“居处”、“执事”、“之”等的含义，大屏幕出示
注释：①居处:平时的行为举止。②执事:做事情或主持工作。敬：做事严肃认
真。③之:到……去。夷狄:指边远的少数民族地区。
结合注释，同桌互相说一说对这段话的理解，师生共同总结文意：
樊迟问什么是仁。孔子说:“行为举止要恭敬有礼，处理事情要严肃认真，对待
别人要诚心实意。就算是到了边远的少数民族地区,也不可以丢弃这些。”
（2）出示选文二，小组合作，探究文意。
①②③
君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与!
——《论语·学而》
出示注释：①务从事，致力于。本:根本。②弟:通“悌”，敬爱兄长。③与:
同“欤(yú)”，吗，呢。
结合注释，小组交流文意。教师启发总结：君子把精力集中在根本性的工作上，
根本确立了，正道就随之产生。孝顺父母，尊敬兄长,大概就是践行仁道的基础
吧!
（3）学习选文三，师生交流，探究含义。
大屏幕出示：子曰:“仁远乎哉?我欲仁，斯仁至矣。”
——《论语·述而》
师：这句话是什么意思呢？教师引导进行介绍：孔子说:“仁德离我们很远吗?
我想要达到仁德的境界，仁德就会到来。”
三、温馨点击
孔子教导我们，要想做到“仁”，就要懂得约束自己。一个正直的人，会时时
处处严格要求自己，不会因为好事小就不去做，也不会因为坏事小就去做。你
们看，成为一个君子并不难,先从“克己”做起吧!
四、活动广角
我们搜集一些有关“仁者克己”的故事，在班里举办一场故事会吧!
我给大家讲讲“子罕拒宝”的故事……
生活中，当我们遇到这些情况时该怎么办呢?
（上课时）要不要和明明聊会儿天呢?（在马路上）要不要闯红灯呢？（在动
物园）要不要投喂呢？
1.在故事会中，你表现得怎么样?请给自己一个评价。
成长
阶梯2.在平时的生活中，你做到“克己”了吗?如果做到了就在下面为自己画一个喜
欢的标志吧!
仁者克己
板书仁：居处恭，执事敬，与仁忠。
设计君子务本，本立而道生。
孝弟也者，其为仁之本与!
教学反思：
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